文档介绍：培 训 总 结
通过这次的培训，本人感触良多，受益匪浅。一切的学****都是为了提高教学质量，让学生能尽可能多的掌握知识。通过这次的培训，使本人在如何提高教学质量上本人有了新的认识。众所周知，质量是教学的生命线，而如何搞好教学质量又是我们所有教师密切关注的问题。如果我们把英语教学的过程比作是在英语世界遨游的过程，那么，教师就是“导游”，学生就是“旅游者”。只有当“导游”对英语世界了如指掌，而旅游者又迫不及待地要求去探索英语世界的奥妙时，双方方向明确，目标一致，这艘探索英语世界的远洋轮才有可能到达彼岸。古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教的目的在于不教。因此，要想提高英语教学质量，应从以下几方面入手：
        一、创设情景，精讲多练，优化课堂教学
        创设丰富活泼、意趣盎然的英语情景，有利于调动学生的学****兴趣。教师要积极参与课堂教学改革，向45分钟要质量。
        。在集体备课的基础上并结合自己班的实际情况认真备好每一节课，包括备教材、备教法及备学生。
        。适时地抓住学生的兴奋点，抓住时机抛出疑点，这是解决重点、难点的切入口和突破口。当学生在兴奋时或急不可待地获取某一知识而束手无策时，教师借机调动他们的积极性和求知欲，把新知识传授给他们。
        ，使课堂知识落到实处，最有效的手段是根据实际需要，有选择地利用电视、录音机、投影仪、多媒体等先进教学设备和手段，增大课堂容量，创设尽可能真实的环境，使学生产生身临其境的感觉，活跃课堂气氛，增加学生学****的兴趣。
        。为了有效地体验和反思，笔者常常把教学过程中的一些感触、思考或困惑记录下来，笔者认为这对发现自己教学中的问题并求得改进是非常有意义的。
        总之，优化课堂教学是提高课堂教学质量的前提，这样会达到事半功倍的效果。
        二、分层教学，加强学法指导
        。任何一个班级的学生都是一个群体，绝对不可能大家站在同一个点上，各人的起步不同，学生成绩、基础可能参差不齐。首先要充分了解学生的个性差异和知识基础，然后进行分组，把一个班学生分为高、中、低三个层次；并根据不同层次学生的水平进行教学，使各类学生在学****中都有所获。课堂提问是课堂教学的一个重要环节，要针对不同层次的学生提出问题。对学****成绩较差的那些同学，要多带读、多操练，熟记所学的单词、短语、句型；对学****成绩较好的同学，要提出更高的要求，要他们上台表演、复述所学内容。结合所学知识，能举一反三、触类旁通，并把所学知识转化为技能，培养他们的创新能力和实际运用英语的能力。布置作业要按等级来分，作业是课堂教学的延伸，对成绩较差的学生，只布置课本上的练****题；对成绩较好的同学，不但要求完成课内作业，还要布置一些课外****题，以帮助他们更快地提高英语成绩，迅速成才。
        。在教学中，教师必须教会学生学****诸如“怎样学****英语”、“单词记忆法”、“句型模仿派生法”、“跳跃阅读法”等。在教单词时，笔者让学生除了从常规的读音规则、构词法、同义词、反义词等方面记单词外，还教给学生一些“趣味记忆法”。笔者在课堂上恰到好处地向学生传授这些方法，使学生认识