文档介绍：《奇怪的大石头》
学****目标：
1．会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。通过质疑解疑，理解“陨石、考察、秦岭、流域、遗迹、冰川、第四纪”等词语的意思。
2．读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受并学****李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。
3．课前布置预****安排搜集资料，丰富学生的知识积累，培养收集信息的能力。
4．根据李四光与老师的对话片段，进行仿写练****br/>教学重点：
1．读懂课文，感受李四光勤于动脑，执著求索的品质。
2．根据李四光与老师的对话片段，尝试仿写。
教学难点：
1．字词：通过质疑解疑，理解“陨石、考察、秦岭、流域、遗迹、冰川、第四纪”等词语的意思。
2．课文：领会李四光如何思考问题、提出问题，体会作者是怎样把内容写具体。
教学时间：二课时
第一课时
一、谈话揭题，了解李四光。
大家还记得我们学过的课文《捉迷藏》吗？你对这篇课文有什印象？
●汇报课前搜集的资料，并结合资料袋中的内容了解本文主人公──李四光。
出示课文第一段：李四光是著名的地质学家。给“著名”换词。结合资料了解：地质学。
（李四光是著名的地质学家。他从小就对身边看到的、听到的事充满好奇，爱问个为什么。今天我们就来学****他小时侯的一个故事。）
二、初读课文
1．自己轻声读课文，边读边划出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确，给课文自然段标标序号。
2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、
陨石、大坑、卧进、突兀、旅行、
考察、秦岭、流域、遗迹、研究、震惊
3、同桌对读课文。
4、整体感知：不知不觉，我们已经读了好几遍课文了。读了课文后，你知道课文主要讲了什么？
三、感知巨石形象
课题说“奇怪的大石头”，请你读读课文，找找课文是怎么说它的奇怪的？
交流：石头奇怪在哪？
●怪——独个儿：这块巨石孤零零地立在草地上。
●怪——体积大：大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
●怪——时间久：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在了。”
●怪——突兀：为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？
●怪——没卧进土里：它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？
1．（生选择课文内容讲，师适当概括并板书）边读书边感悟。
2．是呀，多奇怪的大石头呀，你能把这种奇怪的感觉读出来吗？指导朗读。
3．你就是其中的一个小伙伴，来向大伙介绍一下这块奇怪的大石头吧。（语言内化）
四、学****生字。
藏：笔顺
考：下面为横、竖折折钩
旅：右下部分
板书设计：
奇怪的大石头
巨石
孤零零        ｝ 突兀
没卧进土里
时间长     
第二课时
一、复****引出。
二、感受好问精神
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
三、解开巨石之谜
后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，我们也来学学李四光，多问个为什么。请大家读最后两自然段，在不懂的地方做一