文档介绍：小学英语教学小故事
——真诚的关爱每一个学生
中心实验小学 汪 琳
今年我继续担任五年级的英语教学，虽然每节课就教学生几个英文单词和几个句型。时间久了，好多老师或许认为这样的教学课堂一定很乏味，其实当你真真切切的走进小学英语课堂的时候，你会发现，小学英语也有它别样的精彩。当每一节课结束，离开教室时，看到学生脸上的笑容时，每每我都能深深的感受到那种课后的甜蜜，但是每次的考试成绩下来之后，班里的几个后进生，却很让我伤脑筋，真不知该怎样教他们才好。
五二班有一位名叫金鑫的学生，就是后进生中的其中一名。以前不管是上哪节英语课，他上课总是低着头，很少主动和举手参与到英语课堂中。或许他怕，怕说错，怕说的不好，最怕听见别人嘲笑他的那种声音吧。有一次，我在上What food do you like?这一课的时候，我举例子来说明这个句型的用法，我问道：what food do you like? 同学们举手依依回答道：“I like beef. I like bread. I like hamburger... ” 突然我听到一个怪怪的声音“fish,fish,fish”声音很小但足够能让我听得清楚，我停止了接下来的对话练****用好奇的眼神看了看他，他的这一举动虽然没有引起其他同学的注意，但却引起了我的特别关注。从他的眼神中可以看出，他上课回答问题的积极性还是蛮高的，我走到他跟前，摸着他的头，笑着问：“你刚才说什么，能不能大声告诉老师呢？”他的脸蛋一刹那间通红通红的，低下了头。这时候，我
马上鼓励他说：“我相信金鑫同学很勇敢，愿意将自己喜欢的食物与大家一起分享的。” 听老师这么一鼓励，这位帅气的小男孩的表情缓和了许多并告诉了自己喜欢的食物。
至此之后，在我的英语课上，又多了一个活泼机灵的小男生，能主动举手回答他能听得懂的问题。最近这几周，通过每天早上的抽查，他已经记了好些单词和句子，并且在每天放学之后，都会主动来找我，询问自己的家庭作业，看到他这种积极学****的行动。我深切的感受到，他们这些孩子特别需要我们无时无刻特别的关心和鼓励，哪怕就是一个眼神，他们都会记在心里，以自己独特的方式回报给你。在此，我也相信，通过这样的爱心，去关注那些急需要关心的孩子们，我们的教室里就会增添几个好学，机灵，活泼的小精灵。