文档介绍：西南大学
硕士学位论文
中学生学业成就目标特点及其与学业情绪的关系
姓名:鲁朋举
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:张大均;刘衍玲
20100501
中学生学业成就目标特点及其与学业情绪的关系摘要发展与教育心理学专业硕士研究生鲁朋举指导教师张大均教授刘衍玲副教授事柯事笪曼皇曼曼曼鼍曼曼曼曼曼曼量曼曼鼍唬摘要皂曼曼曼曼曼曼舅曼曼曼曼量曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇自从上世纪年代以来,成就目标理论成为心理学研究的一个热点,心理学家提出了不同的观点。中学生的学业成就目标是学生在学业情境中从事学业成就活动的目的,学业情绪作为一种非智力因素,在学生的成长和发展中起着重要作用。因此,有必要探讨二者的关系,从而进一步研究中学生的学习。本研究在查阅国内外现有文献资料的基础上,结合专家访谈和开放式调查所获得的资料,构建中学生学业成就目标结构,编制出中学生学业成就目标问卷,通过问卷调查考察了中学生学业成就目标的发展特点,并探讨了中学生学业成就目标和学业情绪之间的关系,提出了本研究的不足。综合研究结果得出了以下结论:醒б党删湍勘晡R唤琢蛩亟峁梗直鹞#喝挝袂鹘勘辍⑷挝窕乇苣勘辍比较趋近目标、比较回避目标、社会趋近目标、社会回避目标。,验证性因素分析结果显示各项指标拟合良好。可以作为测量我国中学生学业成就目标的工具。蟛糠种醒嗟夭扇×顺冉匣乇苣勘暌酝獾钠渌逯帜勘辏币菜得髁酥学生在学业成就目标上采取的是多目标,而非单一目标。从总体上看来,中学生的学业成就目标不存在显著的性别差异。具体来说,女生更倾向于任务回避目标,男生更倾向于比较回避目标和社会回避目标。中学生在任务回避目标、比较回避目标、学业成就目标上的年级差异非常显著。初二学生的发展水平显著高于其它年级。擞肫骄病⒎潘伞⒀峋搿⑽拗南喙夭幌灾猓б党删湍勘暧肫渌樾鞯南喙非常显著。任务趋近目标与积极唤醒情绪正相关院莱,与消极情绪负相关孤呛湍火除外蝗挝窕乇苣勘暧敫髦智樾鞫即嬖谙喙兀牖ǜ呋叫选⑾ǜ呋叫选⑾ǖ突叫亚
关键词:中学生、学业成就目标、学业情绪、发展特点两南大学硕十学位论文绪正相关,与积极低唤醒情绪负相关;比较趋近目标主要与消极高唤醒情绪正相关:比较回避目标与各类情绪相关都非常显著,与积极情绪负相关、与消极情绪正相关;社会趋近目标与积极高唤醒、消极高唤醒情绪正相关;社会回避目标与消极情绪正相关。Ⅱ
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导师签名:弓携犬的学位论文作者:身两虺净学位论文作者签名乌瞩节签字日期:矽/辏耲签字日孵汐辍卧孪θ签字日期:∥/辍孪θ学位论文版权使用授权书独创性声明主堂垒茎些盛麴旦拯挂鳎鸿纺垢窜缎篬羞釜笪基丞论文的全部或部分内容编入有火数据库进行检索,叮以采用影印、缩学位论文题目:小入提交的’’产位论文是存导帅指导卜进行的究鹤骷饥騙得的研究成果。论文ㄋ艘丫⑸セ颉Ч难芯縡茂聚,文裪】特别ⅰ6苑钛芯勘选;:位论文撰。辉觥献的帅、朋友、鲈谖腖作’瘆弼确说明斤衷乃÷衷心感埘。本学位论文作者完仓饬侥先搜в泄乇A簟⑹褂醚宦畚牡墓定,有权保留并向国家仃关部ⅲ甁或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授议两南大学研究院可以将学位印或璧雀粗剖侄伪4妗【:编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模痕讲槐C埽口保密期限至年月止。.
,,:Ⅷ芯勘尘问题提出上世纪年代研究的一个热点和当代教育心理学研究的一个重点。针对学生的成就目标,研帮助学生形成积极主动的学习态度,同时有利于建立良好的师生关系和促进学生身心健康的研究背景心理学家早就开始对动机进行了研究,进入上世纪年代,随着认知心理学的兴起,动机心理学研究翻开了新的一页,心理学家开始对成就动机进行研究,提出了一系列理论,如归因理论、自我效能感理论、能力知觉理论及成就目标理论等,其中成就目标理论研究成为究者提出了不同的结构和分类,其中以热说乃姆掷砺劢衔A餍小=┠辏芯空提出了社会目标,并在社会目标是否应该纳入成就目标有分歧。正如裕骸暗鼻埃成就目标是学生课堂动机研究中最活跃的领域,这方面的研究对学生和教师都具有直接意义。”学业情绪与认知、动机、意愿等有着重要的联系,是一种与教学过程中重要的非智力因素,在学生的成长与发展中发挥着重要作用。良好的学业情绪有助于学生认知活动的开展,发展峁迹Qб登樾饕丫晌P睦硌а芯康囊桓鋈鹊阄侍狻R恍┭芯空琈认为在成就目标的未来研究中要关注学生的情感与成就目标的相关R延醒芯空哒攵远叩墓叵堤岢隽怂蚍嵌猿菩阅P停删湍勘旰屠肷⒀б登樾鞯理论模型,成就目标、成就情绪和学业表现的中介模型。情绪和成就动机是学生需要培养的心