文档介绍：综合性学习：难忘小学生活
成长足迹
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“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：
（1）读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的怀念。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。
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成长足 迹
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人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。
无论我们走到哪儿， 永远记住您的情； 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。
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*难忘的启蒙
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1、生字
lún féng rěn nüè jǔ 沦陷 冯老师 残忍 虐杀 规矩 jiè chì kuì xiá gǎng 惩戒 申斥 羞愧 遐想 岗位
2、理解：
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的 知识。
沦陷：（领土）被敌人占领。 虐杀：虐待人而致死 惩戒：通过处罚来警戒。 申斥：斥责 遐想：悠远地思考或想象。
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认真读课文想想：
？
品质？
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回忆了三件事：
抗日讲演——爱国
申斥学生——爱生
无视日文——爱国
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你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
（1）热爱祖国
①演讲
“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？
②宽严之间
对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？
（2）治学严谨，教育严格
①“嗅觉特长”的故事
你对这件事怎么看？你由此想到了什么？
②“写大字”的故事
老师说“我”时“我”的心情是怎样的？
联想一下，老师批评你时你是怎么想的？
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1、难忘的启蒙
从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理 。
“宽”指的是对日语课那么宽容 ，即使逃课也没有关系；“严”指的是对作文、写字那样严格的要求。从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。
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