文档介绍：音乐教案花蛤蟆
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　　第十册音乐《花蛤蟆》教学片段评析
　　学校音乐教育的根本目的在于培养有一定审美能力的学生，是以提高学生的审美能力为核心懂得。设计和实施音乐课堂教学，让学生有审美体验，这是摆在我们音乐教师面前的永久话题。本课就该课的几个精彩片段作粗浅的评析。
　　片段之一：
　　师：同学们喜欢猜谜语吗？
　　生：喜欢。
　　师：好，现在老师就说一个谜语你们猜一猜：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，象青蛙又不是它。
　　（学生们争着回答---”是蛤蟆”）
　　[评析]
　　以谜语导入课题，有效地激发学生的学****兴趣。迷面漫画懂得手法，夸张地勾勒出蛤蟆憨态可鞠的形象。教师富有表情的朗诵也集中体现了语言的节奏美。通过多种途径，在课的起始处学生微被引入了美的意境之中。
　　片段之二：
　　师：有一首儿童歌曲叫《花蛤蟆》，现在我们一起听听这首曲子，看看作曲家为我们描绘的花蛤蟆是什么样子的？它的叫声有什么特点？
　　（播放《花蛤蟆》录音，音乐节奏轻快、旋律活泼、富有幽默感。）
　　（学生描述花蛤蟆的形象、动作、叫声，还
展开丰富的想象……）
　　师：同学们的想象力丰富极了。现在请你们把它画下来，看谁画得快、画得象，好吗？
　　（学生在音乐声中作画）
　　[评析]
　　欢快的音乐能使人产生愉快的情绪体验。教师在让学生通过听觉感受乐曲的音乐美、旋律美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，并且用纸和笔再现出来，这里借助绘画这门姊妹艺术，有力地强化了学生的审美体验。
　　片段之三：
　　（播放音乐，蛤蟆的叫声采用上滑音、下滑音等，增加了歌曲的诙谐感和情趣，打击乐的运用具有震撼效果）
　　师：同学们，听了这一段音
乐大家有什么感受？
　　（学生回答，充分感受到