文档介绍:2013班家长会 如何在数学学****上做好幼小衔接
象山文峰学校 张丹红
各位家长:晚上好!
还记得四年前我们把小小孩送到了幼儿园,对他来说好象爬了一个陡陡的山坡,这一过程孩子和家长都很纠结,孩子那声嘶力竭的哭声至尽还在耳边萦绕。现如今,我们的孩子幼儿园即将毕业,几个月后将要进入真正意义上的上学阶段,小学教育在环境设置、学****安排与生活制度方面和幼儿园都存在很大的差异,孩子又将面临新的一道坡,他走得好不好取决于这个坡的陡峭程度,家长和老师要做的工作就是如何让这个坡度在大家的努力下变得平缓起来,从而让我们的孩子能走得顺畅一点,快一点。幼小衔接工作就显得非常重要和有意义,下面我就结合自己在教学一年级的过程中碰到的一些问题和各位家长一起来探讨一下。
首先我们来关注两个现象,现象1、有的家长已经充当了一年级的老师,对孩子拔高要求,提前教一年级的内容,只重视其智的教育。但这个智是打了引号的,有的家长则让孩子天马行空抓紧时间玩,认为一上一年级就没时间玩了。上述这些情况,势必会引导孩子学前准备走向极端,使家长对孩子过度的重视智的教育,忽视了孩子学****兴趣、学****能力、学********惯的衔接和生活经验的积累。形成了幼儿教育的小学化,通过我们的观察,这非但不能提高儿童入学的适应能力,还会造成弊端;孩子在入学时,老师教的内容它已经学过了,确实感到轻松,认为已经会了,就不认真听讲了,从而就会养成不专心的不良****惯,学****兴趣也大减,当进入新的学****阶段时,它的知识储备用完,以往的知识优势不在了,又缺乏积极思考问题、主动获得知识和技能的心理和能力,也缺乏认真学****的****惯,就会出现适应困难、学****没后劲等问题。部份儿童易失去学****的新鲜感,为教师组织教学带来困难。
现象2、我们现在的家长都接受了良好的教育,认识到早期教育对孩子发展意义深远,十分重视孩子的学****为了不让孩子输在起跑线上,为孩子选择了名目繁多的培训班,孩子们自小就奔波在去培训班的路途中。另外,家长们关注更多的是语文方面的积累,自小每天都为孩子讲故事、教他认字,背诵儿歌、三字经等国文,为孩子添置很多的书籍。家长们知道语文靠积累,能够联系生活实际不失时机地对孩子进行潜移默化的熏陶。如,我们在逛超市,你不难发现年轻的妈妈指着货架上的文字,告诉孩子这是什么字,那是什么字?走在路上,当孩子发现小草绿了,不由地对孩子说:宝宝,你看,小草偷偷地从泥土里钻出来了,嫩嫩的,绿绿的
……俨然在给孩子朗读描写春天的作文。真的,为人父为人母,为孩子的成长付出太多太多!语文是各个科目学****的基础,无可厚非。但相比较而言我们对数学这门基础学科的关注少得多了!总感觉数学和生活没有什么联系,毫不相干。其实数学源与生活又应用与生活,与人类活动息息相关。数学知识、数学思维训练和数学思想方法也需要我们在日常生活中给予潜移默化的熏陶。
数学学****离不开与生活的联系
也许是数学老师的缘故,在日常生活中我总看到一些数学问题,看到一些现象想到用数学方法解决,我的孩子在数学方面已经有了很多的积累。首先我们要明白数学不等于算术,数学不是单纯的计算,它包括了数与代数、统计与概率、空间和图形等知识。
我个人认为,孩子在入学前,应该知道数学在生活中的应用,能够正确认识数字0-10,能通过将10以内的物体分成两部分,感受数的分解与组