文档介绍：万物有情诗中品
——咏物诗的学****br/>【教学目标】
1．通过对咏物诗的解读赏析，让学生初步理解咏物诗借物抒情、托物言志的特点。
2．让学生初步明确欣赏咏物诗的步骤和方法：欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，把握作者在描摹事物中所寄托的感情，分析咏物诗的写作技巧。
3．感受诗人的才气,体会诗人“世间万物皆有情”的生活感悟，培养学生对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味。
【学****方法】
1、自主学****自由朗诵、赏析，结合读本注释，把握全诗意思，理解作者所言之志。
2、合作学****160;互动、合作、探究，在教师的指导下学会品读咏物诗。
【教学重点】掌握品读咏物类诗歌的步骤和常用方法。
【教学难点】从引发学生兴趣入手，让学生喜欢咏物诗，读懂咏物诗。
【课时安排】1课时
【教具准备】1、学生搜集咏物诗；2、多媒体课件
【教学过程】
【一草一木总关情】——诗句竞猜（课件）
（一）谈话引入：自然界中的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。在诗人们的眼中，世间万物都是有感情、有品性的，诗人们在细致描摹的同时，寄托自己的感情，表达自己的志向，写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌,这样的诗歌就叫咏物诗。咏物诗成了我国古典诗歌百花园中的一朵奇葩，刚好我们《中华传统文化》读本里也收集了几首著名的咏物诗，今天老师就带大家一起走进咏物诗的殿堂，一起来学****咏物诗。（板书课题）
（二）诗句竞猜活动（课件）
红莲：接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红。
月亮：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。
梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。
柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
蜡烛：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
草：野火烧不尽，春风吹又生。
小荷：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
10、鹅：白毛浮绿水，红掌拨清波。
【问渠哪得清如许】——诗作解读（课件）
过渡：为什么这些诗句能够流传到现在呢？那是因为诗写得美。那么诗人们是怎样写出这么美的诗句的？下面我们通过品读《中华传统文化》读本里的三首著名咏物诗来了解咏物诗的特点和写法。
一、《墨梅》
1、诵读解意。
墨梅  （王冕）
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（课件）
简介作者背景：作者王冕是元末明初人，被称为“画梅圣手”。这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。
学生结合注释自由诵读，了解诗歌大意。
（3）这首诗所咏之物是什么？梅花的特点怎样？ 理解“淡墨痕” （淡淡的黑色）、“清气”（ 淡淡的清香）。抓住梅花“淡淡的色彩”、“清香的气味”的特点读出“淡淡的”“清香的”感觉。指导朗读。
（4）品句：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”这里的“气”仅仅说的是气味吗？王冕仅仅是在赞颂梅花吗？（这里暗含着更深的含义，那就是诗人的傲气、骨气、正气！）
(三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有高贵的气节；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又