文档介绍：说课模板
各位评委老师:
大家好！今天我说课的题目是 ，（可以在这时候板书课题，以缓解紧张）所选用的教材为北师大版高中课程标准实验教科书。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学方法，教学过程，教学评价四个方面加以说明。
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是高中数学 年级 第 章第 节的内容，是高中数学的重要内容之一。一方面，这是在学****了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学**** 等知识奠定了基础，是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
２、 教学目标
根据新课标要求和学生实际水平，我制定以下教学目标：
1. 了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 对 进行 等）；
2. 通过 的学****培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力，加深对 函数与方程、数形结合、从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等数学思想的认识。
3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好****惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
４、教学重难点
根据教学目标和本节特点，本节课的教学重点：
教学难点：
二、 教学方法
根据教师主导地位和学生主体地位相统一的规律，
本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学****兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
三、教学过程
本节课我主要安排以下教学环节：
(1) 复****旧知，温故知新
设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发， 是本节课深入研究 的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学****情境。
(2) 创设情境，提出问题
设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学****兴趣和求知欲望‘
通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学****动力，此时我把学生带入下一环节———
(3) 发现问题，探求新知
设计意图：现代数学教学论指出， 的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过 观察分析、独立思考、小组交流 等活动，引导学生归纳 。
(4) 分析思考，加深理解
设计意图：数学教学论指出， 数学概念（定理等） 要明确其 内涵和外延（条件、结论、应用范围等） ，通过对 定义 的几个重要方面的阐述，使学生的认知结构得到优化，知识体系得到完善，使学生的数学理解又一次突破思维的难点。
通过前面的学****学生已基本把握了本节课所要学****的内容，此时，他们急于寻找一块用武