文档介绍：《分数的初步认识》教学设计
杨新华
教学内容：三年级上册“分数的初步认识”。
教学目标：
1、知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、等。
教学过程：
一、创设情境，引出问题
帮助圣诞老人分礼物
1、有4个苹果，平均分给2个同学，每人分到几个苹果呢？2个。
2、有2瓶饮料，平均分给2个老师，每人分到几瓶呢？1个。
师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？生：平均分。
师：我们再来看看还有什么礼物？生：有一个蛋糕
3、把一个蛋糕平均分给2个同学，每人得到多少呢？（把一个蛋糕）生：一半。
师：一半用我们以前学的数能表示吗？
生：不能。
师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。
揭示课题：分数的初步认识（板书）
二、动手操作，探索交流
（一）、认识1/2
1、认识1/2
师：请同学看大屏幕，怎样分蛋糕的？生：平均分。
师：像这样把一个蛋糕平均分成了（2份）（板书），每份是它的一半，这半个蛋糕我们就可以说是这整个蛋糕的1/2。（板书1/2）。
师：和老师一起来读一下这个数。
师：同桌互相说说是怎样得到这个蛋糕的二分之一？（最后概括出：把一个蛋糕平均分成两分，每份是它的1/2。
（二）、发现分数
师：我们已经认识了1/2，还想认识更多的几分之一吗？同样的一块蛋糕，分成三份，取其中的一块，是几分之一？分四份呢？
像我们刚才认识的1/2，1/3，1/4，1/8······这样的数都叫做分数。
介绍分数的组成和意义
（三）、读写分数
我们认识了这些分数，我们再来写写这些分数。
（课件展示）仔细观察，老师是怎样写的？
先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的2，表示把一个物体平均分成2份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。
师：你会写分数了吗？我们