文档介绍：《燕子妈妈笑了》教案
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。分角色的朗读课文
2、理解课文，知道燕子妈妈为什么笑了。并从中受到启发，初步初步培养学生的观察能力和认真观察事物的****惯。
教学重难点：
1、分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
2、理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做任何事，要仔细认真的道理。
3、巩固指导写字。
教学准备：
课件：冬瓜、茄子的图片、《小燕子》歌曲 、桔子和香蕉
教学过程：
一、复****导入。
1、出示带生字的词语，开火车读，再齐读。
2、回顾上节课内容：本文讲了谁和谁的故事？燕子妈妈交给小燕子一个什么任务呢？贴冬瓜和茄子的图片，可是我应该怎么放呢？（横着放，因为冬瓜躺在地上）躺的意思应该是身体斜倒。（同前，拿出茄子图片，竖着放，茄子挂在枝上。这个挂表示悬挂、下垂。）想知道小燕子是怎么完成的吗？这节课我们就继续来学****燕子妈妈笑了》这篇文章。（板书课题）
二、细读课文，理解内容。
1、请孩子们两人为一小组，用自己喜欢的方式读3-5自然段，找一找：小燕子一共去了菜园几次？每次看到的冬瓜和茄子有什么不一样？（四人小组合作学****br/> 2、汇报学****结果，相机板书。（先学****完的孩子可以上台写出自己的学****结果）
冬瓜   茄子
大      小
青      紫
细毛    小刺
师生合作读
3、小燕子发现冬瓜和茄子有这么多不同，它是怎样对燕子妈妈说的？妈妈听了小燕子的回答又说了什么呢？四人为一组读课文找出小燕子说的话，用“﹍﹍”画出来，找出妈妈说的话，画上波浪线，试着读一读。
（1）学****第一次：课件出示句子：
①“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”小燕子说这话时的心情怎样呀？（开心、高兴）好，就带着这种心情对妈妈说一遍。（生读）真不错！小燕子有了发现，妈妈说什么？谁把妈妈的话读出来！（生读）“不错，你能不能再去看看，还有什么不一样。”同学们，这里燕子妈妈用一个词语来表扬我们的小燕子。你们找到了吗？（不错。）是的，“不错”这个词语，我们要读出表扬的语气。同学们一起读一读。（大家一齐读）
②指导复****瓜”的写法。（这句话中有一个生字宝宝，发现它了吗？生：瓜。有同学书写时错了，谁来纠正一下。）
③师总结：小燕子们真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。
⑵、学****第二次：
①在妈妈的鼓励下，小燕子又飞去菜园，看到了——（冬瓜青、茄子紫）这一次新的发现，心情应该比上一次——更加的高兴。孩子们，你们能读出来吗？谁来试试？
“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
②听了小燕子的回答，妈妈怎么说的，谁来说？与上次一样吗？（妈妈点点头，说：“很好，你能不能再去仔细的看看还有什么不一样”）妈妈点点头，很好。从点了点头说明妈妈更加的满意了。看来燕子妈妈要小燕子怎么观察呢？（仔细地）
③（出示句子比较）好，让我们来看看大屏幕上的这两个句子，你最喜欢哪个句子？（A你去看看。B你去仔细地看看。）
，女同学读第二句话。
。（生齐读）哪个句子读起来更好？
用上了仔细，说明要看