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篇一：实验教学在小学科学中的作用 - 吉林省永吉县教育信息网
实验教学在小学科学中的地位和作用
永吉县教师进修学校 麻淑梅
尊敬的各位领导、专家、亲爱的同行们
大家上午好！
首先非常感谢省学院培训部对我的信任，给我搭建与大家交流、研讨的平台，使我有机会锻炼和提升自己。
再有就是感谢在坐的同行们，是你们在平时的工作中，求真务实，刻苦钻研，勇于探索，在本学科众多教师中成为了省骨干教师，得到了认可。因为你们我才有机会与大家分享这份荣誉，才有今天缘分的相识。希望通过这次交流，我们能成为朋友。今天我与大家交流的题目是：《实验教学在小学科学中的地位和作用》
主要讲以下内容：
一、小学科学学科的特点：
1、学科的发展过程
2、学科的内涵
3、科学对其他学科的作用
4、学科教材编写特点
二、实验教学在小学科学中的作用
（一）、实验教学是一种更科学、合理的教学方法
（二）、重视实验教学中的探究学习
（三）、加强实验教学，培养学生探究能力
（四）、加强实验教学操作的科学性
一、小学科学学科的特点：
1、 学科的发展过程
我国小学阶段开设自然课程与世界各大国相比起步较晚，是从1903年，清政府在小学中废读经、开《格致》才开始的。此后，科学课就在各年代政府教育章程、条例的指导下，以《格致》、《常识》、《自然》、等为名，或独立设置，或与《社会》等其他学科合并实施教学，并于1929年（民国18年）制定了中国第一个小学科学课程标准，新中国诞生后，面对百废待兴的沧桑大国，中央政府制定了建设新中国的宏伟蓝图，同时也加大了对教育的指导力度，特别是对科学教育的指导力度。2001年我国第八次课程改革将小学《自然》改为《科学》，更加看到国家对在小学阶段开展科学教学的重要性。（那时我荣幸的参加了课改培训，在上海华东师范大学进行了将近3个月的学习）。
2、学科的内涵
自然是我们认识的对象，但科学这个概念比自然包含的东西更多，科学也包括了科学素养的各个层面。这个定位，就不是把知识放在非常重要的位置，保护学生的好奇心，培养他们的求知欲，才是更重要的。这一改动不仅反映了教学内容上的扩展，从以自然现象、事物为主拓展到整个自然科学领域，包括与自然科学有关的人文精神、价值观以及科学技术与社会的关系等等，而且还包含了科学探究的方法与过程。改成科学，扩大了课程资源的选择范围，跳出了原先《自然》大纲在课程资源上设定的框框。
3、科学对其他学科的作用
一方面学生学习科学知识，可以帮助学生更好地学习其他学科的知识。例如可以帮助学生更好地理解语文教科书中有关植物、动物、
天文等自然事物的课文；可以帮助学生更好地理解《品德与社会》教科书中有关地球、方向、环境保护等方面的知识。
另一方面，学生学习的科学方法，可以用于其他学科的学习。例如学生在科学课学习的观察法，可以用于语文课的语言表达和数学思维都有很重要的促进作用。
4、学科教材编写特点
过去，教科书是完全按照知识体系编写的，如今是从学生喜欢的生活中场景、情境入手选择内容，我们使用的教科版科学教材编排的主要特点是“围绕核心概念的构建设计和展开有结构的科学探究活动”。这样的教材设计思路：是对科学和科学探究的认识的深化和发展