文档介绍：靖边十小 任晓琰
学****目标
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
教学重点
体会作者是如何抓住白鹅高傲的特点进行描写的。
教学难点
引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 
相关链接 
丰子恺 （1898—1975）浙江崇德人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个艺术领域，都取得了杰出的成就。丰子恺最负盛名的是他的散文作品。他写散文，总是选取自己熟悉的生活题材，把自己的所感，用最质朴的文字坦率地表达出来，很容易引起读者心灵的共鸣。《白鹅》一文是作者在抗战时期，全家移居在重庆沙坪坝庙湾乡下时所写。
教学时间：2课时
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，大家都见过白鹅吗？你能说说白鹅在你心中的印象吗！今天我们学****的课文是《白鹅》。（教师板书课题）
2、简介作者丰子恺
丰子恺 （1898—1975）浙江崇德人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各个艺术领域，都取得了杰出的成就。著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章，下面我们就来读读课文，看看这是一只怎样的白鹅？
 
二、初读课文，整体感知。
 
1、请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读。
要求：
（1）注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记；读生字及词语，把难读的句子提出来，同学们相互启发读。
（2）想一想：全文写的是一只怎样的白鹅？你是从哪些地方读出来的？
2、采用自己喜欢的方式再读课文。
3、汇报交流：这是一只怎样的白鹅？概括一下。（高傲）你是从哪些地方读出来的？可以找出句子来回答。（这个句就是全文的中心句，全文就是围绕这一句话来写的。）
4、作者又是哪几方面写白鹅的高傲的？齐读第二自然段（学生可以自主、合作、交流学****br/>5、第二自然段很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。起承上启下的作用。
三、生字以及词语的处理
1、小组合作解决生字、新词。
2、检查学****生字词的情况。
3、知道什么是“净角”吗？ “角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。自己读两遍。
四、课堂作业
1、写生字。
2、抄写生词。
3、自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。
五、学生小结本课内容。
第二课时 
一、复****引入
齐读第二自然段后，引入：上节课我们初读了全文，知道了白鹅是一个高傲的家伙？课文是通过它的叫声、步态、吃相来写的。那么作者是怎样具体描写这些特点的？咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决。
二、合作探究。
课文就是围绕白鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点，同学们觉得作者是怎样具体描写的，就在感受较深的词句上做上记号，并尝试读出自己的体会。
分组可以自主、合作、交流学****160;
三、汇报交流：
1、课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出最能表现白鹅叫声特点的词，从