文档介绍：《两小儿辩日》教学设计
《两小儿辩日》教学设计
作者/李声智 周振珍
教学内容
人教版六年级下册第1课。
教学目标
，了解故事内容并简要表述。
，在正确、流利的基础上做到有节奏地朗读课文，并能背诵。
，领悟文中所讲的道理。
，并学会阅读浅显的文言文。
教学重点
创设“辩斗”的对话形式，指导有感隋地朗读课文并背诵。
教学难点
，做到准确断词断句。
，并尝试活用文本语言进行“辩斗”，感受祖国语言的魅力。
教学过程
一、师生谈话，导入课文，激发欲望
，在科学课上我们已经知道，无论是在早上，还是中午、傍晚，太阳离我们都是一样远。就是这样一个今天看起来很简单的科学知识，在两千多年前，人们却有不同的看法，到底是什么看法呢？
——《两小儿辩日》。（板书课题）
二、初读课文，读准字音，读好句子
，注意读准字音，读通句子。
，教师相机指导。
，要读好文言文，特别要注意恰当的停顿。（大屏幕展示原文以及停顿符号。师范读，学生尝试读出句中的停顿，尽量做到有节奏、有韵律。）
[设计意图：在本篇文言文之前学生已经学****了三篇文言文，掌握了一些读文言文的方法，所以教学时要充分给足学生自读的时间，在停顿上给予一定的指导，确保目标的落实。]
三、二读课文，理解字词，感知内容
，我们还要理解文言文中关键词语和句子的意思。
，然后按照方法自己尝试理解，实在不会的可以相互交流。
。
预设教学的生成点：
（1）“车盖”和“盘盂”谁大，能否用手势比画？尝试用自己的话说说含有这两个词语的句子的意思。（板书这两个词）
（2）“沧沧凉凉”和“探汤”是形容什么的？请你用一个词语形容夏天的天气，用一个词语形容秋天的天气。说说你的理由。指导中差生用自己的话说说含有这两个词语的句子的意思。（板书这两个词）
（3）用自己的话简要说说这篇文章讲了什么。（不要求按照白话文一句一译地说。）
[设计意图：抓住四个词语进行检查，使得字词教学扎实，给人耳目一新的感觉。更重要的是带动关键句子意思的疏通与检查，让学生明白“远近”与这四个词语的关系。]
四、三读课文，聚焦“辩斗”，读懂内容
，并且大部分同学都能准确说出课文主要内容。你们说说，两个小孩在争论什么？
，分别说出他们的观点是什么意思。（根据回答先后板书“近、远”和“远、近”）
？（分别指名读出孩子的理由）
，但是两个小孩看到的、思考的角度不同，观点也不一样。两个小孩谁也不肯认输，用课文中的词语就叫——辩斗。
5.“辩斗”是什么意思？请问这里的“斗”是含有“打斗”的意思，还是含有“斗嘴”的意思？
，做到熟读成诵。（此处可以采用引读法，一部分学生读前半部分，一部分学生读后半部分。）
“辩斗”。（教师引导学生进行评价）