文档介绍：《少年闰土》教学设计
西安市阎良区西飞四小 周同同
一、教学目标：
1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。
2、结合《故乡》全面理解认识闰土，及鲁迅对封建制度的憎恶和对自由生活的向往。
3、通过联系鲁迅生平、言论、及后人对鲁迅的评家来全面认识鲁迅。
二、教学重点、难点：
了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。从不同的方面来认识鲁迅
三、课前准备
1、查找鲁迅先生的有关资料。
2、鲁迅形象图片、查找阅读鲁迅的文章。
教学过程
导入
1、导入
他是中国文化革命的主将；他被人们称作中国的高尔基；毛泽东曾评价说他的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，他在自己的作品中大声疾呼“救救孩子”，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是对他一生的真实写照，他就是鲁迅。1936年10月19日，鲁迅先生因肺气肿病逝于上海，上海万名民众自发举行公祭、送葬。在他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”三个字。
2、提问：文中介绍了关于闰土的几件事?
（雪地捕鸟、看瓜刺猹，海边拾贝、沙地看条鱼）
运用人物描写方法分析课文主要段、句
常用人物描写方法：外貌、语言、动作、神态、心里活动。
首段分析
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。
环境描写：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
外貌描写：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉
动作描写：捏、刺
3、紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈
（活泼可爱、聪明能干、见识丰富的闰土形象跃然纸上）
走进《故乡》原文
出示浏览
对比少年闰土何中年闰土外貌，语言，思考：是什么把一个曾经聪明能干、见识丰富的可爱少年变成了一个呆滞、麻木之人。
理解
啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
表达了鲁迅对自由生活的向往
感悟作者对封建制度控诉，战斗不息的一生。
四、认识鲁迅
1、学生介绍自己知道的有关鲁迅的知识。
2、老师介绍：
鲁迅生平（1881——1936）发表中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，少年时带家族没落，感受了下层劳动人民的苦难生活。留学日本弃医从文，用手中的笔做武器，力求唤起人民思想觉醒，争取民族的独立和解放。
（联系一些列历史事件来客观认识鲁迅）
1840年：第一次鸦片战争；
1860年：英法联军火烧圆明园；
1895年：中日甲午海战，北洋水师全军覆没，鉴定《马关条约》；
1900年：八国联军入侵北京城；
1911年：辛亥革命爆发，推翻了长达两千多年的封建君主专制制度；
1921年：五四爱国运动爆发；
1931年：九一八事变；
1937年：卢沟桥事变。
3、从两首小诗认识鲁迅
自嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。