文档介绍：4﹡ 《火烧云》教学设计
龙城街道青溪小学邬秀娟
教材分析
《火烧云》我国著名女作家萧红的作品，她以热情酣畅的笔墨描绘了火烧云上来和下去的全过程。作者用了非常丰富的词汇描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞，瞬息万变的奇妙景观，之后又描写了火烧云各种各样奇妙的形态，来时匆匆忙忙，去时恍恍惚惚，让读者如同亲眼目睹了大自然的奇景一般。
教学目标
认识5个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
能想象火烧云的奇异景象，感悟作者赞美自然景象的心境。
教学重难点
了解火烧云颜色和形状的变化特点。
教学切入点
想象火烧云绚丽的色彩和多变的形态。
课时安排：1课时
教学流程
一、谈话导入
（板书“云” ）问：同学们，认识这个字吧？（齐读），能用“云”组词吗？学生回答，教师从学生的回答中挑选“火烧云”提问：通过课前的预****谁知道什么叫“火烧云”？（学生交流搜集到的资料）
二、目标出示
三、初读课文
学生自主阅读课文前面的阅读提示，用“----”画出阅读要求。
出示自学要求，自由读文。
要求（1）读准字音，读通课文，遇到生字多读几遍。
（2）圈画出不理解的词、句。
（3）课文主要写了什么内容？
3．学生根据要求在小组内自学。
4．检查自学情况。
（1）指名认读生字，再齐读，开火车读。
（2）指名分自然段读课文，，师生评价、正音。
（3）交流不理解的词、句，尽量生生之间解决。
（4）课文主要写了什么内容？（指名回答）
四、再读课文，互学理解
1．出示问题
（1）找出写火烧云颜色的词语，用“﹏”画起来，试用一个词语概括火烧云颜色的特点。
（2）作者写了火烧云的什么形状？用一个词语概括火烧云形状变化的特点。
2．小组内根据问题自主合作学****br/>3．检查自学效果。
（1）火烧云有什么颜色？我们身边有这样的颜色吗？（展示相关的颜色）引导归纳颜色变化的特点。
（2）作者采用了什么修辞方法？试说一个这样的句子。
（3）指导感情朗读2、3自然段。
（4）作者描写的火烧云有什么形状？它们是怎样变化的？有什么特点？
（5）指导感情朗读4-6自然段。
4．学****第七自然段
（1）自由读，找出段中可以概括火烧云形状特点的词语。
（2）联系本段内容理解“恍恍惚惚”