两位数加两位数（进位）教学设计.doc

文档介绍：盛 元 小 学 备 课 手 册
单元
第二单元
课题
两位数加两位数（进位）
课时计划
1
主备人
马萍
复备人
教
学
目
标
1、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听****惯。
教学
重点
难点
重点：
1通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。　　　　　
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
难点：
使学生理解并掌握进位的方法。
教具
学具
准备
挂图
教学
环节
教学设计
复 备
一、情景导入，激发兴趣
出示第8页主题图。
问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
教学
环节
教学设计
复 备
二、合作交流，掌握算法

三、巩固练****实践应用
四、课堂总结：
(一) 教学例3。
1、独立思考，小组讨论交流。　　
2、汇报各自的计算方法。　　
3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
完成练****二第3题
学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。
再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。　　
总结算法。
先独立思考再小组交流。
指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化