文档介绍：语言 研究 ．
感 悟 语 言 培 养语 感
曾 琴
湖南省 武冈市展辉学校 湖南 武冈
中图分类号 ：． 文献标识码 ： 文章编号 ： — —
《语 文课程 标准》 明确提出 ：“语 文课 程应培养学生热爱祖 国语 文 主体参与 的积极性 ，把学生分成正 反两方 ，以合作学习 的方式研 究、讨
的思想感情 ，指导学生正确 地理解 和运用祖 国语 文 ，丰 富语 言 的积 累 ， 论 。学生从课文语言文字中找出根 据 ，见仁见智 。因为荷叶多 ， “挨 挨
培养语感 ，发展思维。⋯ ‘在教学 中，尤其要重视培养 良好 的语感和整体 挤挤”，所以荷花只能从水 中 “冒” 出来 。“冒”不仅写 出荷 叶数量 多 ，
把握的能力。” 叶圣陶先 生也说过 ：“文字语言 的训练 ，我 以为最要紧的 还写 出荷花生命力旺盛。和谐 的讨论交流 ，学生从 “冒” 中感悟到一种
是 训练语感 。”可见语感能力 ，是 人的语 文能力 的重要标 志，是语文素 不可抗拒的生命力 ，一种生机勃勃 的韵味 。这样 ，抓关键词句 比较 、咀
质的核心 。培养小学生语感能力 ，是小学语 文学科 实施 素质教育 的一个 嚼就能 品出语气神韵 ，领悟作者遣词造句 的独具匠心 ，领悟语言运用 的
关键。学习语文的过程 ，实际上是语 言不断内化的过 程。新课程 目标指 规范意义 。值得注意的是 ，教师在课 堂上 ，要确立学生的主体地位 ，通
出 ：语言 内化要多读书 ，注重情感体 验 ，有