毫米分米的认识.doc

文档介绍：毫米、分米的认识
朱丽霞
教学内容：课本第60——61页例1、例2和“做一做”内容。
教学目标：
认识长度单位毫米、分米，知道1分米、1毫米的实际长度。
会用学过的长度单位测量物体的长度。
熟记米、分米、厘米、毫米之间的进率。
培养学生的动手操做能力和学会与人合作交流的技巧。
教学重点：建立1分米、1毫米的观念，熟记所学的长度单位之间的进率。
教学难点：会用学过长度单位测量物体的长度。
教法选择：质疑导学法。
教具准备：1分硬币、小棒、米尺、曲别针、大头针、纸带。
教学过程：
复****br/>小组讨论：我们学过哪些长度单位？在表示什么物体时用米作单位？什么物体用厘米作单位？
用手势或打比方说一说1米、1厘米大约有多长？
量一量你的桌子上带子的长度后交流。
新课。
创设情景：出示1分硬币，请同学们量出它的厚度。能不能用厘米作单位。为什么？因为一分硬币比较薄，所以量比较短米更小 的单位，这就是毫米。 板书 毫米的知识
出示学****目标：的物体时，要用比厘
认识长度单位毫米、分米、。知道1分米、1毫米的实际长度。
熟记长度单位间的进率。
会用长度单位测量物体长度。
自学例1、
师：通过看书，你明白了什么？你有哪些新发现？还有哪些疑难问题？
围绕学生提出问题进行同桌、小组、全班讨论。
联系实际，学****测量。
引导学生小结：1厘米=10毫米
试练：按照P60“做一做”要求完成操作题。
自学例2 认识分米、
小组自学，量出小棒长度。确认10厘米长度。
引导学生小结：1分米=10厘米
拿出直尺：问1分米刻度在哪里？用手势表示。
举例周围哪些事物长度大约1分米。
观察1分米纸带，并与米尺相比，讨论1米等于多少分米。
学生质疑。同桌讨论，