文档介绍：中国通史(一)学习辅导( 1) 《中国通史》是开放教育试点小学教育专业的选修课。目的:使学员通过学习,较系统地了解中国古代和近现代历史基础知识,认识中国历史发展的基本规律,增强爱国主义思想感情,初步学会历史思维方法,能够运用所学到的史学理论和知识解决小学教学中的有关问题。要求: 、经济、文化(包括教育)、军事和对外交往概况。掌握重要历史事件、人物的基础知识和有关历史概念,认识中国历史发展的基本规律。 、历史唯物主义教育、爱国主义教育、国情教育和社会主义初级阶段党的基本路线教育,以及传统美德和思想情操教育,培养学员热爱社会主义祖国,热爱人民教育事业的思想感情。 、归纳、综合、比较等思维方法;初步学会运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题。教材:采用高等教育出版社 1996 年出版,林丙义主编的《中国通史》为主要文字教材。辅导教材是高等教育出版社 1999 年出版,林丙义主编的《中国通史课程学习指导书》。安排:本课程由省电大开课, 6学分,分两个学期,第 1学期学习《中国通史》上册,第 2学期学习《中国通史》下册,期末由省电大统一命题考试。第一编中国原始社会一、基本线索中国原始社会,从 170 万年前的元谋人时代起,至公元前 21世纪夏朝建立前止,大体分为两个时期:第一时期从血缘家族到氏族制的出现,相当于考古学上的旧石器时代。第二时期从母系氏族的繁荣到原始社会的解体,相当于考古学上的新石器时代。第二时期又分为母系氏族的繁荣和父系氏族社会两个阶段。我国古代的神话和传说,在一定程度上反映了原始社会的情况。二、学习方法学习原始社会史,要从生产力的发展来理解社会进步的动力,从而认识我国原始社会的发生、发展和解体的规律。对于新石器的出现和农业的出现要深刻领会,因为它是后来文明产生的基础。学习中要掌握氏族制这一关键问题,通过具体资料,了解氏族制的发生及其特点,从而了解原始社会的基本情况。三、重点问题 1、我国境内具有代表性的直立人、早期智人、晚期智人遗址。具有代表性的直立人有:元谋人、蓝田人、北京人、和县人,他们均相当于旧石器时代早期。早期智人以丁村人为代表,他们逐渐学会了人工取火,相当于旧石器时代中期。晚期智人以山顶洞人为代表,相当于旧石器时代晚期,已从血缘家族进入氏族公社阶段。 2、氏族制度的形成。由于生产力的发展,过去的血缘家族已不适应生产的需要,要求比较稳定的生产和生活团体的出现。同时,人们开始排除兄弟与姊妹之间的婚姻,形成族外婚,相互通婚的群体就逐渐转化为氏族。氏族起源于一个共同祖先,以族外婚为前提,以血缘为纽带,是比较牢固的社会单位。 3、母系氏族公社的特点。母系氏族公社的代表性遗址主要有半坡氏族遗址和河姆渡氏族遗址。母系氏族公社的特点:(1)妇女在生产和生活中占有显著地位;(2)实行族外婚, 人们按母亲血缘确定亲属关系;( 3)土地、房屋、牲畜归氏族公有,氏族成员共同劳动、共同分配食物。 4、父系氏族公社的特点。(1)男子在生产生活中占显著地位;( 2)实行一夫一妻制,人们按父亲的血缘确定亲属关系;( 3)随着生产力发展,产品出现剩余,氏族内部逐渐出现贫富分化,私有制形成,原始社会逐渐解体。 5、教育的起源。教育是在人类的劳动过程中产生的。在原始社会初期,人们为了生活和生存,扩展他们获得生活资料的来源,就必须把制造和使用工具的知识和经验传授给下一代,于是就出现了教育的萌芽。教育的主要内容是生产劳动技能,生产劳动的场所就是教育的场所。此外, 还有其他方面的教育,其中包括历史教育。那时没有文字,人们通过口耳相传进行历史教育, 给后人留下了远古的神话的传说。四、重要名词 1、北京人:北京人是生活于距今 70-20万年前的直立人,相当于考古学上的旧石器时代早期,生活在北京周口店龙骨山的洞穴里。北京人已使用火,过着群居生活。他们使用粗糙的石器和木棒,进行采集和狩猎。北京人的发现,首次以考古学事实说明中国人是人类文明的发源地之一。 2、半坡氏族:半坡氏族遗址在陕西西安半坡村,属于仰韶文化,距今约五六千年, 是我国黄河流域母系氏族社会繁荣时期的代表。婚姻形态已从族外婚发展为对偶婚。半坡人种粟;饲养猪狗;使用红陶和彩陶;已会建造房屋,形成村落,过定居生活。 3、河姆渡氏族:河姆渡氏族遗址在浙江余姚,距今约七千年左右,是我国长江流域母系氏族社会繁荣时期的代表。河姆渡人使用骨耜翻地,种植水稻,已会建造房屋,过定居生活。第二编夏、商、西周奴隶制王朝一、基本线索夏、商、西周是我国奴隶社会确立和发展时期。夏朝的建立,标志着我国奴隶社会的形成。商朝时,奴隶制有了发展。西周是奴隶社会强盛阶段。二、学习方法学习夏朝的历史,应着重把握我国国家的起源问题。运用国家起源的有关理论,