文档介绍：《分数的初步认识》教学设计
开发区中心学校 金结霞
教材分析：
《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教课书数学三年级上册第7单元第一课时的教学内容。这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，初步认识分数的含义。从整数到分数是数概念的一次重要扩展，掌握这部分知识不仅可以使学生理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步学****分数和小数打下基础。
学情分析：
小学生从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃，学生在生活中听说（或从没听说）过二分之一、三分之一，所以他们并不理解其意义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，在儿童的生活里早以有过这样的经验，但不会以分数来表述。教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在有趣的操作活动中主动地获取知识。
教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第五册P９１－P９３。
教学目标：
１. 通过小组的合作学****活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。
２. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学****活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
３. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
４. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学****的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点、难点
重点：1．初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并能借助图形明确几分之一的含义。
2．记住分数各部分的名称，能正确地读、写几分之一
难点：明确几分之一的含义
教具准备：学生准备各种形状的纸,如圆形，正方形、三角形、教师准备课件
教学过程：
一、创设情境，引入分数。（出示课件）
二、动手操作，引入分数：
1、认识1/2。
问题：“生活中的物体都能找到它的一半吗？”然后让学生拿出教师提前为他们准备的各种纸片，折出它们的一半，并说说是怎么折的
启发学生思考：把一件物品平均分给两个小朋友，每个小朋友分到的物品用什么数来表示?
（1）揭示课题：认识分数。
师：这半块蛋糕用什么数来表示?（揭示课题）
用1/ 2来表示。板书1/ 2
（2）学****读法、写法。
读做：二分之一   写做：1/2
(3)引导学生对着蛋糕图理解1/2的含义：把一块蛋糕平均分成2块，其中的一块就是蛋糕的1/2。
(4)形成性练****指一指，找出所分图形中的1/2。、
/ 4。
(1)自然迁移，认识1/4：现在每块蛋糕是原来蛋糕的1/2吗?那用什么数来表示?1/4是什么意思?
(2)辨析：师指着第二种方案中的其中一份问：这一份是它的1/4吗?再指第一种方案中的其中一份问：这一份也是它的1/4吗?为什