文档介绍：《欧姆定律》
一、 教学系统分析
本节内容前承电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用，是前面 电学知识的聚焦；后启电功、电功率，并为高中阶段学****闭合电路的 欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容做了铺垫。甚至于对学生将 来参加生产劳动也有指导作用，即使在电工技术电子专业等学****中， 欧姆定律同样是必不可少的基础知识，其研究方法——控制变量法是 学****关于电阻大小影响因素的研究方法的延续，是物理问题研究思想 的再次体现。
二、 学****任务分析
木节重点是欧姆定律的内容和公式。通过实验探究，归纳总结出欧 姆定律，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，形成尊 重事实、探究真理的科学态度，培养学生分析解决问题的能力；理解 欧姆定律中电流i、电压U、电阻r的同一性是本节难点，在探究过 程中通过适时引导、恰当点拨，利用实物电路使学生达到理解欧姆定 律的目的。
三、 学****者分析
学****了电路基础知识，学生产生了浓厚的兴趣，多数学生能正确连 接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量 的研究方法也有所了解。学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自 己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于u、i、r三者关系知 之甚少，规律性知识的概括往往以偏概全。他们的思维方式逐步由形 象思维向抽象思维过渡，教学中让学生自主设计研究问题的方案，是 发展学生思维的有效途径。
四、 教学目标
(1)知识与技能
会用实验的方法探究电流与电压、电阻的关系；
理解欧姆定律的内容、公式；
培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。
⑵过程与方法
通过实验探究学****研究物理问题常用的方法——控制变量法。
⑶情感、态度与价值观
通过探究过程，激发学生的学****兴趣。培养学生实事求是的科学态 度；认真谨慎的学********惯。
重点：欧姆定律的内容和公式；
通过实验使学生知道导体中电流与电压、电阻的关系。
难点：理解欧姆定律的内容；
弄清变形公式的含义。
五、 教法设计
依据木节课的知识特点、教学目标和学生实际，确定本节主要采用 实验探究法。把学生视为学****的主人，教师当好学****的组织者和引导 者。探究式学****可以激活学生已有的知识，在探究新问题时使知识活 化、重组，形成知识结构并向能力转化；让学生体会科学发现的全过
程，从中感悟科学思想和科学方法。
六、 教学准备
教具：多媒体展示平台，自制课件。
学具：三节干电池、定值电阻（5 3、10 3、15 3 ）、滑动变阻器（20 3、
la）.电压表、电流表、开关、导线若干。
七、 教学流程图
八、 教学过程设计
九、 教学评价
导体两端的电压（u/v）
导体的电阻（r/3 ）
导体的电流（i/a）
3
5
3
0. 3
3
15⑴在研究电压不变，电流跟电阻关系的实验中，表中有两个数 据漏填了，请根据实验结论填写表中的两个空格。
⑵某同学用如图所示的电路，来研究通过导体的电流跟导体电阻的 关系，其中r为定值电阻。他第一次实验用的定值电阻的阻值为rl,
闭合开关后，记下电流表的示数为il,他第二次实验仅将定值电阻的 阻值换为2rl,闭合开关后，记下电流表的示数为il, i2,结果发现 i2<il,但i2 = il/2,由此，他认为电流跟电阻不成反比，他的结论 是 的（选填“正确”或“错误”），其原因是
2017-05-17
一、 教学系统分析
木节内容前承电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用，是前而 电学知识的聚焦；后启电功、电功率，并为高中阶段学****闭合电路的 欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容做了铺垫。甚至于对学生将 来参加生产劳动也有指导作用，即使在电工技术电子专业等学****中， 欧姆定律同样是必不可少的基础知识，其研究方法——控制变量法是 学****关于电阻大小影响因素的研究方法的延续，是物理问题研究思想 的再次体现。
二、 学****任务分析
本节重点是欧姆定律的内容和公式。通过实验探究，归纳总结出欧 姆定律，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣，形成尊 重事实、探究真理的科学态度，培养学生分析解决问题的能力；理解 欧姆定律中电流
i、电压U、电阻r的同一性是本节难点，在探究过 程中通过适时引导、恰当点拨，利用实物电路使学生达到理解欧姆定 律的目的。
三、 学****者分析
学****了电路基础知识，学生产生了浓厚的兴趣，多数学生能正确连 接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量 的研究方法也有所了解。学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自 己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于u、i、r三者关系知 之甚少，规律性知识的概括往往以偏概全。他们的思维方式逐步由形 象思维向抽象思维过渡，教学