文档介绍：变阻器教学设计
基本信息
学 科
物理
年 级
九年级
教学形式
实验
教 师
陈艳敏
单 位
轵城实验中学
课题名称
变阻器
学情分析
电流、电压、电阻三个物理量间有什么联系？是学生思维的兴趣点，迫切的想把所学的知识应用到实际中去，而且已经具备一定的解决实际问题的能力。影响电阻大小因素的学****为了解滑动变阻器的原理奠定基础；此时学生对于画电流的路径比较熟练，教学中可以借助电流路径的分析，突破本节课的教学难点；学生已经历“串并联电路中电流、电压的规律”的实验探究，具备一定的实验操作和探究能力，有能力自主完成滑动变阻器有关的实验。这些知识与能力的铺垫都有利于学生的新认知、主动探究的意识、参与学****活动的积极性的提升。由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，对于八年级学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。基于以上特点，教学中让学生在问题的趋动下通过自主实验解决问题，学生会联想到生活中的一些具体应用实例，将知识与生活结合在一起，可以培养学生的创新能力和应用学过的知识解决实际问题的能力。
教学目标
【知识与技能】
知道滑动变阻器的构造和原理，会画结构示意图，电路符号。
会滑动变阻器正确连入电路并会正确使用，能分析滑片移动时引起电路中电流的变化。
知道滑动变阻器铭牌参数的含义，使用规则和实际应用。
【过程与方法】
通过对电阻丝从长短、粗细、材料等方面进行改装自主创造设计，感知创造设计的一般方法，体会滑动变阻器的原理。
通过自主探究滑动变阻器连接方法的实验，体验并总结改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。
通过连续改变电流的实验，进一步加深理解电阻在电路中的作用。
【情感态度与价值观】
通过滑动变阻器的设计和学****过程，培养学生解决问题，探究和创新能力，培养学生基本的科学素养。
教学过程
一、课题引入
 1、影响导体电阻大小的因素有哪些？
               2、怎样使调光灯的亮度连续可调？
二、新授：
活动一：
（1）观察变阻器的组成
观察图14-10中滑动变阻器的构造，对照说明书填写符号对应的名称，画出变阻器的结构示意图和电路符号，掌握实物、结构示意图和电路符号中各部分的对应关系。
①_________；②__________；③___________；④__________；⑤__________；⑥_________；⑦___________。
 
结构示意图：                  电路符号：
（2）观察铭牌上各参数的含义，了解标出的电阻值、电流值是什么意思？
活动二：练****使用变阻器
每次选取变阻器上的两个接线柱，接入图14-11所示电路的M、N之间，按下表列出的内容，缓缓移动滑片，观察灯泡L的亮度和电流表示数的变化情况，填入下表中：
 
序号
使用的
接线柱
滑片移
动方向
灯泡亮度
的变化
电流表示数
的变化
1
A、C
向  左
 
 
向  右
 
 
2
A、D
向  左
 
 
向  右
 
 
3
B、C
向  左
 
 
向  右
 
 
4
B、D
向  左
 
 
向  右