文档介绍：杨氏之子
教学目标：
，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。
，背诵课文。
，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
教学重点：参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。
课时安排：1课时
课前准备：《世说新语》的其他小故事
教学过程：
一、初读课文，感受文味。
1．导入：刚才同学们背诵的《诫子书》跟我们平时读的课文不一样，语言精练，还有很多的之乎者也，我们称这样的文章为“文言文”。今天，我们就来学****一篇文言文，齐读题目《杨氏之子》。
2．同学们课前做好了预****课文读熟了吗？谁来读？指名朗读课文。学生评价朗读。
3．你在电视上看过古时候的人读书的样子吗？他们读起书来摇头晃脑，抑扬顿挫，有滋有味。对，这样才能读出文言文的味道来。还要注意停顿，听老师读。（范读）
4．对照停顿，自己练****朗读，看谁读得最有文言文的味道。指名读，齐读。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
二、质疑问难，探究文意。
1．课文读熟了，读懂了这个故事吗？谁来说说这个故事说了一件什么事？
2．大致的意思说出来了，有没有不懂的地方？（学生质疑）
3．文章虽然很短，但老师在备课的时候遇到几个词句，读了好几遍，查了资料才弄明白的，猜猜看，是哪个词哪句话难住了老师？重点理解以下词句：
（1）“未闻孔雀是夫子家禽”。
禽：鸟类。
未闻：没有听说。未，没有；闻，听。
夫子：先生，您，对人尊敬的称呼。文中“夫子”指的是谁？
指认“夫子”（和孔君平一样的男士；阿姨；小男孩；农民）看来，要成为“夫子”要具备两个条件——成年男子；有文化的人士。
你怎么看出孔君平是个有文化的人？（孔君平：孔坦，字君平。官至廷尉，相当于现在的最高人民法院院长。）
（2）还有哪个词不懂？诣——旨诣：拜访
（3）甚：很、十分、非常、特别我们说他十分聪明——甚聪明；你的字写得真漂亮——甚漂亮；你的文章写得特别特别好——甚好
（4）杨氏子：一个姓杨人家的孩子。（出嫁的女人就叫xx氏；只知道姓，不知道叫什么名字，也可以叫xx氏，如张氏，李氏）
（5）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。
（6）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。
三、讨论交流，领悟文趣
1．这个杨家的孩子是个怎样的孩子？用一个词来形容他。（聪明）课文里用了什么词语来形容他？（聪慧）
？理解后面两句话。
孔君平说的是什么意思？他为什么这么说呢？（站在杨氏子的角度可以说杨梅和你是一家人；站在杨梅的角度则可以说杨氏子和杨梅一样都是水果。）
杨氏子的话是什么意思？（我可没有听说孔雀是您家的鸟啊！）巧妙在哪里呢？（孔君平把杨氏子和杨梅联系起来，杨氏子也拿孔君平和孔雀联系起来，以其人之道还治其人之身）
3．这么聪慧的孩子人人都喜欢，读课文，让我感受到你的喜欢。学生齐读课文。
4．同学们想象一下，当时的孔君平在说这句话的时候会是什么样的表情呢？（一本正经、开玩笑地、得意地）读这句话。杨氏子会怎样回答呢？我们来表演一