文档介绍：《听听那冷雨》课堂教学反思
张佳
“在教学中反思，在反思中成长”带着这样的想法，我与我校两位教师共同进行了一次“同课异构”的尝试。我们选择的是余光中先生的散文《听听那冷雨》。在确定了课题之后，我不敢怠慢，立刻着手准备。《听听那冷雨》是一篇美文，同时，这篇文章也很厚重，郁结在优美的文字中的是一个优美的意境，沉淀在意境中的是余光中先生深沉的乡愁以及强烈的中国古典文化的情结！这样的文章，要在一堂四十分钟的课堂上面让高一的学生理解这些内容是很有难度的，因此课堂势必只能取一点而无法涵盖其他，于是我就选择了让学生领悟余光中先生寄寓在“冷雨”之中的深沉的情感作为我课堂的目标。在这个目标的指引下我设计了如下的第一个教学设计。
《听听那冷雨》教学设计一
一、教学目标：
1、通过自主品读，体会余光中笔下“雨”的美。
2、通过朗读和分析，体会文章中浓浓的家国之思。
3、通过文章引导学生体会“文化乡愁”，体悟中国传统文化的独特魅力。
二、重点难点
1、体会“听听那冷雨”中“听冷雨”所蕴含的深深的家国之思、文化乡愁。
2、体悟中国传统文化的独特魅力。
三、教学方法：
1、运用美读法，引导学生通过有声有色的朗读，沉潜到作品的深处，整体感知文章的情感美。
2、提过提问和思考让学生体悟余光中先生那浓浓的家国之思，文化乡愁。
四、教学课时
安排一课时
五、教学过程
（一）导入：有一个人深情地说过这样的话：“我的血系中有一条黄河的支流。”“中国，最美最母亲的国度。”“要做屈原和李白的传人”
（二）作者简介及创作情况
（三）进入文本，体悟乡愁
1、理清文章的思路。
2、文章的题目是《听听那冷雨》，作者真正开始写听雨是在第几段？
3、齐读第五段，分析余光中为什么会想到蒋捷的词《虞美人·听雨》？
宋词中的人生境遇
游子之情
家国之痛
人生际遇
家国之思
现实中自己的人生境遇
在岛上听雨凄迷
4、再次齐读第五段，在他听雨时还有哪些联想？为什么作者在听雨时会有这些联想，或者说这些联想背后蕴含着作者怎样的情感？
回味大陆体听雨时的凄迷——游子之情
蒋捷的词——家国之痛
王禹偁《黄州竹楼记》——文人之趣
回忆江南的雨——故国之思
公寓时代来临，瓦的音乐成了绝响——现实之忧
回味大陆听雨时的凄迷。这是种游子之情；蒋捷的词里既有个人一生的悲欢离合又有整个世局的风云变幻，这是种家国之痛；王禹傅的《黄冈竹楼记》写的是文人之趣；回忆到的江南也并不因为是江南人而忆江南，自古文人都有相思怀归的情结，这是故园之思：公寓时代的来临，瓦的音乐竞成了绝响，现代文明挤兑了听雨的美感。这是现实之忧。
（四）情感提升
1、你们在听雨时有游子之情、家国之痛、文人之趣、故国之思和现实之忧吗？这些联想是和人有关，和人的生平经历有关。（出示于光中对于乡愁的理解）
（五）拓展提高
1、看来乡愁不是一种虚无缥缈的感情．它是有根基的，它的根基是什么——文化。中国的传统文化!
2、这种文化乡愁并不是余光中一个人的，古今中外历史上有许多的文人都有这样的意识。
（六）结束