《抽样调查》教案.doc

文档介绍：《抽样调查》教案
教学目标
知识与技能
了解并掌握普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.
在调查中，会选择合理的调查方式.
过程与方法
初步经历数据的收集、处理过程，发现学生初步的统计意识和数据处理能力.
通过数据收集的学****培养学生应用、分析、判断能力.
情感、态度与价值观
通过小组合作调查研究，培养学生的合作意识和处理问题的能力-
通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发 展的作用.
重点难点
重点
掌握普查与抽样调查的区别与联系.
掌握总体、样本及个体间关系.
难点
获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理 由.
应用意识的培养，设计方案.
教学设计
一、 情境设置
你能回答下面的问题吗？
我们班每个学生的家庭各有多少人？平均每个家庭有多少人？
2010年中国平均每个家庭有多少人？
二、 新课讲解
第1个问题容易回答，我们只要调查金荥生，将结果填人下表，马上可以计算出结果.
姓名
,・・
人口总数
家庭人口数
…
平均数
同学们也可以设计其他表格进行计算.
像这样，为一特定目的而对所有考察对象所作的全面调查叫做普查(thorough survey).
第2个问题稍难一些，因为要调查的家庭数太多了，因为全国人口普查的工作量极大， 我国采取的方法是，每十年进行一次全国人口普查，每五年进行一次全国1%的人口抽样调 ，为一特定目的而对部分考察对象所作的调查叫做抽样调查(简称抽查).
我们将所考察对象的全体叫做总体，把组成总体的每一个考察对象叫做个体(仍dM'dw? ，)，从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本，样本中包含个体的数目叫做样本容 .
出示教材第5页“做一做”，让学生小组讨论合作完成.
说一说问题1和2都适合哪种调查？
阅读教材第5页至6页，理解上述定义.
数据可以帮助我们了解周围的世界，做出正确的判断和合理的决策，调查是一种重要方 法.
例1(1)中央电视台对“春节联欢晚会”的收视情况进行调查，得到该节目的收视率为9 0%,这个结果是怎么得到的.
(2)某灯泡厂对生产的1000只灯泡的使用寿命进行调查，采用哪种调查方式较为合理？ 为什么？同时引导学生讨论，进一步理解普查与抽查的不同之处.
请同学们再举出一些类似的例子.
议一议：你认为普查和抽样调查各有什么优缺点？举例说明.
学生讨论交流、举手发言，大家互相补充，教师总