文档介绍：《表里的生物》优教教案
课题
表里的生物 课型 精读课文 授课时间 2课时
教学
目标
1、 自主学****字词，能正确读写“脆、拦”等8个生字。在文本中理解“三弦、 和谐、清脆”等词语的意思。
2、 默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。
3、 掌握用具体事例说明观点的方法。
4、 能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
5、 能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。
教学
重点
默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。
教学
难点
能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
第一课时
教学
目标
1、 自主学****字词，能正确读写“脆、拦”等8个生字。在文本中理解“三弦、 和谐、清脆”等词语的意思。
2、 熟读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、创设情境，***导入。
1、 同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，有 地上跑的，还有水里游的……你见过表里的生物吗？ 板书课文题目《表里的生物》，学生读。
2、 本课是著名作家冯至写的文章，记载了他小时候的趣 事，你了解作者吗？你课下搜集关于他的资料了吗？ 冯至(1905-1993),中国诗人、学者。原名冯承植，字君 培，直隶涿州(今河北涿州市)人。作品主要有《昨日之 歌》等。
3、 现在，我们就来学****这篇文章。
以问题导入，创设情 境，学生初步质疑， 激发学****兴趣。
新课
教学
二、 学****生字，自读课文
1、 检查字词预****情况。
（1） 教师出示生字词语卡片，指名认读。
（2） 说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、 书写上发表自己的看法。）
（3） 教师适当总结。
（4） 开火车读生字词，并巩固。
琴弦清脆添加拒绝恐怖蟋蟀
2、 教师出示要求，学生自读。
（1） 借助拼音，读通课文，认读生字新词。
（2） 把课文分成四部分，思考每部分的主要内容。文章 条理不明显，教师可直接告诉学生，不要设置障碍。
小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。 可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。
（板书：怀表有声音）
一次父亲亲手拨开表盖让作者看，他被表里的世界迷住 了。（板书：被迷住）
父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他“这摆来摆去 的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你”。作者证实了自 己的猜测。
作者见人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多 久。（板书：见人就说）
三、 指导默读，提高默读的速度。
默读课文，想想课文写了一件什么事。
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对 父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在 里面。
鼓励学生运用多种 方法识记生字、理解 词语，体现学生学****的主体性、主动性和 自觉性，可以提高自 学能力，培养学生爱 写字、主动理解词语 的兴趣，教会学生正 确的写字方法和理 解词语的方法，为养 成良好的学********惯 打下基础。
此环节的设计是教 师帮助学生找到梳 理结构的方法，帮助 学生从整体上把握 课文内容，学****作者 组织材料的方法。
第二课时
教学
目标
1