文档介绍：建设语文绿洲，点亮生命底色
——《有疑必究，延迟判断》模式初探
保留人生的自然本色，才是生命大真大美的最高境界。我想，中心校开展的“有疑必究，延迟判断”教学模式的核心不就是保留人生本色，还课堂以自然、本真，还孩子生命的自然之美吗？
作为一名语文教师，我是多么希望望我们的课堂也是这样的呀！因此“建设语文绿洲，点亮生命底色”就成为我们五语组学****有疑必究，延迟判断》后的思考。我们努力从学生的心灵出发，以自然性、和谐性和人性化为主要内涵，“绿色评价”为导向，以“绿色阅读”为基础，“绿色课堂”为核心，“绿色活动”为拓展，努力为学生建设一片语文的绿洲。为实现这一理想，我们五年级组不断在实践中探索，下面就谈谈我们的主要做法。
一、开展“绿色评价”，创设“绿色环境”
只有孩子在民主、和谐、平等、自然、宽松的教学氛围中经历学****的过程，才能享受学****的快乐。所以，我们为孩子建设生命绿洲的各项活动就以绿色评价为导向，努力为孩子创设一种“绿色环境”。在这样的课堂中，学生的思想和思维可以自由驰骋，不同的思想、相悖的观点可以无拘无束地碰撞，“胡言乱语”不会受到歧视，“异想天开”不会遭到嘲笑。“绿色教育”具体到课堂中，是一种自然而然的美的、幸福的人生体验；在这样的环境中，情感可以自然流露，思想可以任意驰骋，学生的创新潜能容易激发。
1、生生间的“绿色评价”
我发现，在课堂上听了别人的发言后，学生常常不自觉地发出笑声，特别是别人回答出错时。究其原因，是因为他们不懂宽容，自我意识膨胀，从没意识到这笑声会给别人造成多大的伤害。在课堂上我就从评价入手，教他们学会欣赏别人，引导学生学会相互喝彩、相互欣赏，用平常心对待身边的每一个人。第一，我要求孩子们能允许生活中有不同于自己的别样存在****惯于听到不同的声音，懂得去接纳别人。第二，要善于发现别人值得学****的地方。人无完人，大家都有各自的长处和短处，发现并指出别人的缺点固然重要，但换一种方式多去发现别人的优点，不仅是对别人的一种鼓励，也是能促进自己的发展。比如在学****称赞》这一课，就让孩子们通过“夸夸其谈”这个环节，让孩子夸一夸身边的同学，再让他们结合自己的生活实际，谈自己受到别人肯定时的心情，懂得了相互欣赏美好。第三，
要他们在评价别人的时候先说优点再说不足，这样你提出的意见别人才会心悦诚服地接受。孩子们知道怎样与人相处，课堂上能真诚、友好、信任、关爱、平等的相处，这样良好的学****氛围中更容易激发各方面的潜能。
2、师生间的“绿色评价”
教师更应该以纯净的、不受任何污染的观念对待每一个学生。每片绿叶都是大树孩子，每个孩子的笑脸都是校园里最灿烂的阳光。十个手指伸出来还有长有短，一个班里五六十个孩子更是这样，他们各有各的性格，各有各的优点。作为中队教师，“绿色评价”的关键在于爱和宽容。我以平和的态度、宽容的心境去包容每一个孩子。性格内向的，我赞赏他们文静秀气；性格外向的，我赞赏他们活泼可爱；成绩好的，我赞赏他们是一名有能力有特长的好学生；成绩不好的，我赞赏他们肯努力，不轻易放弃的拼搏精神。哪怕是学生有了缺点，我也以赏识的眼光去包容他，想方设法点燃起他们心中自信的火焰。我自己在对学生问的问题的评价，也主要以鼓励和肯定为主，让学生感觉无论自己问的问题怎样，只要是在认真思考，都可以体面地坐下去。
教学《威尼斯的小艇》一课时，我让孩