文档介绍：《我爱这土地》名师教案及教学反思(部编九年级上册)
知识与技能
朗读诗歌，把握诗歌的意象，领会其象征意义。
过程与方法
品味诗歌富有表现力的语言，体会诗歌中优美的意境，感受涌动的***。
情感、态度与价值观
体会诗人对祖国真挚的爱国之情，进一步培养学生热爱祖国的思想感情。
学****重点
把握诗歌的意象，领会其象征意义。
品味诗歌富有表现力的语言，体会诗歌中优美的意境。
学****难点
理解饱含诗人感情的具体形象。
学法指导
诵读法；探究欣赏法。
教学过程
环节一
新课导入
谁不爱自己的母亲？谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖***亲唱了一首深情的诗歌——《我爱这土地》。
环节二
一、助学资讯
：艾青(1910-1996)，原名蒋正涵，浙江金华人，诗人。他生长在农村，1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写成诗作《大堰河——我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。代表作有《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。
：《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
二、字词积累
汹涌(xiōngyǒng)：水势翻腾上涌。形容波浪又大又急。
嘶哑(yǎ)：嗓音沙哑不圆润,甚至发不出声来。
环节二
三、整体感知
。
，标出重音与停顿。
我爱这土地
假如／我是一只鸟，
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
这被暴风雨／所打击着的／土地，
这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，
这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，
和那来自林间的／无比温柔的／黎明……
——然后／我死了，
连羽毛／也腐烂在土地里面。
为什么／我的眼里／常含泪水?
因为／我对这土地／爱得深沉……
?
全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。
环节三
一、深层探究
***的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。
诗中以“一只鸟”的形象来表达感情。诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。
“鸟”，它都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？