《散步》教学设计(教案设计)（二）.docx

文档介绍：《散步》教学设计(七年级必修教案设计)
　　《散步》教学设计
　　辉南X中李晶
　　一．导学目标：知识与技能：学****理解课文真实优美的语言。
　　过程与方法：1、在朗读中品味文章内容的方法。
　　2、在合作探讨中提高赏析能力。
　　情感态度价值观：结合自身实际，理解、感悟文中的亲情，继承中华民族尊老爱幼的传统美德。
　　二．教学重点：1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。
　　2、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美，体会文章的意境美
　　三．教学难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
　　四．教学过程
　　（一）导入：有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸，有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好，那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？今天我们来学****散步》，让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅
　　设计目的：（以优美的排比句式导入，营造美的氛围。让学生体会课文中所蕴含的感情。）
　　（二）新授：
　　1教师引导学生分析题目，哪些人散步，在哪散步？读课文时要注意这些问题。
　　2先看大屏幕，掌握目标
　　3然后欣赏一组关于亲情的图片，你看到了什么，想到什么？
　　4配乐朗读，想象本文的意境。
　　（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，我们来探究两个问题）
　　设计目的：（让学生进入学****状态；通过阅读，熟悉课文内容。教师作适当点评，鼓励表扬。）
　　5整体感知：
　　（1）本文写了一件什么事，用自己的语言概括。
　　（2）文中的几个人物谁的权力最大？究竟听谁的，是由人决定的吗？（让爱作主）（教师提醒边看书边划书，并做旁批，教师板书）
　　老师：一家三代在田野散步，表现出尊老爱幼，互相关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会的推进何尝不是这种爱的传递呢，母亲爱儿子，儿子孝顺母亲，那文中的母亲，儿子各有什么特点呢？
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　　研读探究：
　　（1）用两个字概括文中人物的特点，你最欣赏哪个人物，为什么？设计目的：（教师发挥引导的角色，让学生自己说出自己的理解。）
　　（2）找出文中关键语句，体会其深刻含义。（引导学生找出中心句））
　　（3）朗读最后一段，感悟最后一句的含义。
　　（4）假如你是文中的“我”，是否还有更好的办法来解决文中的分歧。（畅所欲言）
　　
　　（5）这个家庭有什么特点，为什么如此和睦温馨？（爱与责任）
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　　学生质疑：分组研讨
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　　赏析优美语句，从你喜欢的片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？
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　　体验拓展：
　　（1）亲情是无处不在的，它不仅停留在作者家中，还弥漫在每一个人的生活里，需要我们用敏锐的眼光去发现，那你了解哪些亲情故事，可以是自己的也可以是别人的，说出来与大家交流。
　　（2）当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母。
　　仿写：“爸爸妈妈是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。”（“和美”的家需要我们用爱去经营，需要我们用责任去支撑。）
　　老师：从同学们的回答中可