文档介绍：《智取生辰纲》(九年级上册)
　　【教学目的】：
　　1、简介作者及《水浒传》。
　　2、理清课文思路，明确线索及人物关系。
　　3、具体分析“智押”及“智取”。
　　【教学设计】：
　　一、复****旧知：
　　听写15、16课词语（部分词语要注音，其中“味同嚼蜡、狂妄自大、因小失大、开卷有益”要求学生造句）。
　　二、新课导入：
　　常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学****智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。
　　三、介绍作者、作品及相关背景
　　◆展示课件（一）（71回本封面）
　　2、《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。大家已经看过原著的影视作品了。那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？
　　（杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖，封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识并受重用，派他押运生辰纲。）
　　◆展示多媒体课件（与杨志有关的影视画面）
　　（二）杨志失陷花石纲
　　（三）杨志杀牛二被充军
　　（四）杨志比武受重用
　　（五）杨志押运生辰纲
　　四、整体感知课文，分析小说情节：
　　1、生辰纲是什么东西？
　　（为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。）
　　2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？
　　（晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。）
　　3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？
　　（◆展示课件六：
　　明线——杨志押运生辰纲；暗线——晁吴智取生辰纲）
　　4、请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
　　◆展示课件七（情节与线索）：
　　花开两朵，各表一枝：
　　一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路——中计——失纲
　　一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计——施计——劫纲
　　5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？
　　（六月初四正午；黄泥冈松树林）
　　五、抓住课文重点，分析文中之“智”：
　　1、晁、吴之“智”
　　（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？
　　（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻）
　　（2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？
　　①时间：六月初四正午，天气有何特征？
　　（十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；
　　
　　②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？
　　（山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。
　　（3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是