文档介绍：《核舟记》教学案(九年级必修)
八年级语文教学案
课题：《核舟记》主备：徐以利审核：八年级语文备课组
学****目标：
1、总分总的结构
2、按空间顺序依次介绍
3、了解我国古代工艺精品的“奇巧”
教学时数：两课时
（一）
一、导入
祖国的文化艺术，如天上的繁星一样灿烂多姿（如：《口技》），在艺术的宝库中，有一朵奇葩，就是微雕艺术，我们可以先想象一下，雕刻在长不盈寸、高只两黍的小船上究竟有多少人和物？学生回答，划出“通计”一词，雕刻家是怎样进行巧妙的构思的？
今天我们学****说明文《核舟记》，看看作者是如何准确、生动、形象地说明核舟的形状和描述舟中人物的状貌神情的？
介绍作者：魏学是明代人，字子敬，著有《茅檐集》。
《虞初新志》，清代张潮编。
二、检查预****br/> ◎语音
洢（yī）器皿（mǐn）罔（wǎng）贻（yí）八分有奇（jī）轩（xuān）
箬（ruò）糁（sǎn）髯（rán）衣褶（zhě）袒（tǎn）诎（qū）
髻（jì）壬戌（rénxū）甫（fǔ）篆章(zhuàn)
多音字:
奇qí奇巧了liǎo钩画了了佛fó佛印冠guān峨冠
jī八分有奇le好了fú仿佛guàn冠军
◎字形
敞：宽敞篷：帐篷髯：美髯篆：篆字
蔽：隐蔽蓬：蓬勃髻：发髻喙：鸟喙
袒：袒胸露乳楫：舟楫戌：壬戌
担：担子辑：编辑戍：戍守
但：但是缉：通缉戊：戊戌
揖：作揖戎：戎马一生
◎词语
重要词语：
明有奇巧人（特别手巧）
罔不因势象形（无不）
石青糁之（涂）
其两膝相比者（靠近如“海内存知己，天涯若比邻”）
珠可历历数也（清清楚楚如“历历在目”）
其船背稍夷（平“化险为夷”的“夷”为“平安”）
钩画了了（清清楚楚今有“清晰明了”）
盖简桃核修狭者为之（挑选）
通假字：
长约八分有奇（“有”同“又”）
左手倚一衡木（“衡”同“横”）
诎右臂支船（“诎”同“屈”）
虞山王毅叔远甫刻（“甫”同“父”）
古今异义词：
可古义：大约许古义：左右
今义：许可、可能今义：表许可
尝古义：曾经曾古义：竟然，还
今义：尝试、品尝今义：曾经
比古义：靠近
今义：比较、比赛
二、理清课文结构
1、核舟的雕刻者是谁？哪一个词概括了他的雕刻艺术的特点？
——“奇巧”，下文紧扣“奇巧”说明作品。
2、那么，王叔远手艺的奇巧表现在哪些方面呢？
——“能以径寸之木为……各具情态”。具：具备、具有。
3、以上句子说明他所用原料体积小，而表现的题材很广，可见他有多方面的成就，而且构思巧妙，技艺精湛。
4、王叔远雕刻的艺术品的名称是什么？
——“大苏泛赤壁”。
5、这个名称是雕刻家自己取的吗？（不是）
——是作者观赏后作出的判断：“盖……云”。
6、简介苏东坡游赤壁一事：
宋神宗1079年，苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱，出狱后贬为黄州团练副使，但他以读书游览自娱，表现了旷达的胸襟。1082年，他曾两次到黄州城外的赤鼻矶游玩，并写下了著名的前后《赤壁赋》，下文中说的“清风徐来，水波不兴”、“山高月小，水落石出”是苏轼在游玩中先后见到的景象，是脍炙人口的名句。雕刻品“核舟”就是用文坛上的这则掌故作题材的。
7、很显然，文章主体部分就是围绕核舟的主题“大苏泛赤壁”来进行说明的。那么作者在观赏了这个艺术品之后，有什么感想和评价呢？
——“技艺灵怪矣哉”，点名了全文中心。
8、根据以上分析，课文的结构思路应是怎样的？（板书）
（一）、（1）概述王叔远的精湛的技艺，点出核舟主题（总说）
技艺：奇巧、罔不因势象形
主题：大苏泛赤壁
（二）、（2--5）具体介绍核舟及舟上的全部情形（分说）
（三）、（6）在总述核舟概貌的基础上赞美，点名中心（总说）
三、1、第二部分是文章主体，阅读该部分，划出显示作者说明顺序的词语（大的方面）
舟首尾长——中间——船头——舟尾——船背
2、朗读课文
3、划出各方位雕刻内容的名称，然后形成下列板书
分述：正面//中间（船舱）：箬篷窗
船头（游览者）：中（苏）、左（黄）、右（佛印）
船尾（舟子）：左右各一人
背面//船背：刻字18个
4、根据以上板书可以知道，主体部分的说明顺序是什么？
——空间顺序：先正面后背面，正面先写中间再写船头、船尾（为什么从头写起下文再讨论