文档介绍：《琵琶行（并序）》课教案(统编版高一必修上)
【教学目标】
1．感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美；
2．感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。
3．了解相关的文学常识和语言知识。
【教学方法】
讲授法、诵读法、涵咏法和讨论法。以读为主，讲、读和讨论相结合的教学方法。
【教学重点】
1、鉴赏音乐描写，实现与诗中人物的情感沟通
2、进一步掌握鉴赏诗歌思想情感和艺术特色的方法和技巧。
【教学难点】化抽象为具体、侧面描写等艺术手法的运用
【教学课时】3课时
【教学过程】
课前预****题：
1．读“序”，然后请概括：诗人因何事有感而写《琵琶行》？
2．读第四段，请用几个四字成语分别概括诗人“从前”和“现在”的生活状况，注意两个阶段在同一方面的相对比较。
3．读第一段，了解诗人此时的心情。若琵琶女弹奏的是江南小调，对诗人能否有同样的吸引力？为何？
4．读第三段，请用几个四字成语分别概括琵琶女“从前”和“现在”的生活状况，注意两个阶段在同一方面的相对比较。
5．读第二段，请展开合理的想象，揣摩一下琵琶女为何会独自一人在舟中弹奏？当她听到有人询问并邀她出来演奏时，为何会“欲语迟”？为何会“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”？她内心在想些什么？
【设计意图】
对本诗的教学，一般是在学生朗读、背诵的基础上，先简要介绍作者和写作背景，再逐字逐句逐段详细分析，然后引导学生体会音乐描写的高妙，分析诗歌双线交织的结构特点，最后归纳诗歌的主旨。这样的讲析内容基本照抄教学参考书，没有创意，比较平庸。本设计拟突破此模式，设置带有独特视点和角度的问题，激发学生学****诗歌的兴趣，树立全新的诗歌鉴赏观，提高诗歌鉴赏能力。
【总体思路】
本设计是问题式，由三个问题组成。即：1、谁解琵琶声；2、谁解青衫泪；3、谁解风物意。
一、新课导入
导入一：故事开场
你们发挥想象力，想像一个当红的诗人(作曲家)遇上一个曾经红极一时的歌女会是怎样的？元和十年即公元815年的秋天，白居易在浔阳江头送别友人，听到一曲动听的琵琶曲，结识一位昔日红极一时的歌星琵琶女。他们之间发生了什么事呢？答案就在这首《琵琶行》里面，我们今天就一起来揭开谜底。
导入二：（第二或第三节上课导入）
取自《中华好诗词》第一季总结赛中国学大师范增问及六位进入决赛选手的问题：
大家都知道贺知章的“少小离家老大回”，那么请问“少小离家老二回”，打《琵琶行》里面一句
答案：老大嫁作商人妇
二、基本介绍
1、作者生平，尤重作者被贬的原因
“江山代有才人出”，杜甫死后两年，772年，白居易出生了，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易,在诗人生前，就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶行》。”
唐宪宗元和十年（815年）6月3日，在河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，白居易首先上书，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。白居易当时是太子左赞善大夫，已经离开了谏官的位置。那些人说他不该越职言事，并诬称白居易写过“新井”和“赏花”的诗（其实是子虚乌有），不顾忌他母亲是因看花坠井而死的，大逆不道。其中真实的原因是，白居易在此前任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌，像《卖炭翁》等，得罪了很多权贵。这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的。从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退。只有了解这一政治背景，才能理解这首诗中诗人所表现出的压抑和苦闷。一个满怀爱国为国之心的白居易却是如此轻易地被人赶下台，他的心一下子就落空了。
好官：为官四十年，不敛财，几度受穷，努力像杜甫看齐，同时享有官员的标准白居易和元稹同为同科进士，才高、自负、名气大。与崔莺莺的故事（把贵族少女给吸引住）
畜***：元白居易本身生在一个小官僚家庭。从小就耳闻目染了被俾女侍候的乐趣。在他官居翰林学士的时候，自然在家里储起酒***来。白居易最宠爱的酒***当属樊素与小蛮二位了。乐天有诗云：“樱桃樊素口，杨柳小蛮腰”。宋代大文豪苏东坡虽然有朝云、春娘美若天仙香袖缠身，家里来客设宴最好的服务亦是酒***作陪。“的数个搽粉虞侯，欲出来柢应也”。但他还是不满足，竟然拿前辈开涮：“吾甚似乐天，但无素与蛮。”白居易有春