文档介绍：Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
福建省教师招聘心理学知识点
心理学模块
认知过程——感觉、知觉、记忆、思维、想象
心理过程 情感过程——情绪、情感
意志过程——意志行动的心理过程
心理现象 个性心理倾向——需要、动机、信念、理想、价值观、世界观
个性心理
个性心理特征——能力、性格气质
第一部分 认知发展与教育
一、感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养
（一）感觉
◆ 概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
是最简单的心理现象，是认识的起点。
◆ 感觉的分类 从感觉器官来划分可分为：
从感觉器官来划分可分为 外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、皮肤觉
内部感觉：机体觉、平衡觉、运动觉
◆感觉的一般规律
（1）感受性和感觉阀限
1 感受性：对适宜刺激的感受能力
感觉阀限：能够引起人们感觉的刺激范围
2 绝对感受阀限：刚刚能引起感觉得最小刺激量
绝对感受性：对最小刺激量的感受能力
3 差别阀限：刚刚能够引起差别感觉的两个刺激物间的最小差异量
差别感受性：对最小差异量的感受能力
4 感受性可以通过训练得到提高
（2）感觉的相互作用
1、同一感觉的相互作用
1）感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象
例：暗适应：由明暗视觉的感受性的提高；“如芝兰之室，久不闻其香”
2）感觉对比：同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。同时对比、继时对比
3）感觉后效：在刺激作用停止后暂时保留的感觉。如视觉后像
2、不同感觉的相互作用
1）不同感觉的相互影响
2）不同感觉的相互补偿，如盲人的听觉更灵敏
3）联觉：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。如：红的暖觉
（二）知觉
◆ 概念：是在感觉的基础上产生的，它是人脑对对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映
◆ 知觉的种类：
1．空间知觉：物体的空间特性在人脑中的反映。包括形状知觉、大小知觉、方位知觉
2．时间知觉：对客观事物的时间关系（即事物运动的速度、延续和顺序性）的反映
3．运动知觉：对物体在空间位置移动的知觉，分为真动知觉和似动知觉。
要理解似动知觉的四种形式：动景运动、诱发运动、自主运动、运动后效；
4．社会知觉：第一印象、刻板印象、近因效应
5．错觉：人在特定条件下对事物必然会产生的某种有固定倾向的歪曲知觉。
◆ 知觉的四个基本特性
（三）感知规律在教学中的应用
◆ 直观教学的基本形式
：在感知实物的基础上提供感性材料的直观教学方式，如：观察标本、演示实验
：观察与教材相关的模型与图像（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视），形成表象。
：在生动形象的语言作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。是教学中最常用的直观教学方式。
◆ 感知规律在在直观教学中的应用
1. 根据学****任务的性质，灵活运用各种直观方式
2. 运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点
3. 教会学生观察方法，养成良好的观察****惯
4. 让学生充分参与直观过程
（四）学生观察力的发展与培养：
◆涵义：
观察是人的一种有计划、有目的、持久的知觉活动，是知觉的高级形式，又称“思维的知觉”
◆观察力的培养：························2011简答
（1）引导学生明确观察的目的和任务，是良好观察的前提条件
（2）充分的准备、周密的计划、提出具体的观察方法，是引导学生观察的重要条件
（3）在实际观察中，应加强对学生的而个别指导，有针对性的培养学生良好的观察****惯
（4）观察结束后，引导学生整理和总结观察结果
（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果
（6）努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学****的坚韧性、独立性等
二、记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用
（一）记忆的概述
◆含义：记忆是对过去经验的保持和再现
◆记忆的分类
1、按记忆保持时间的长短划分，分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
（1）瞬时记忆（感觉记忆）——保持时间~