文档介绍：浅谈儿童国画
中国画是历史悠久的中华民族所创造发展起来的一门艺术，在世界美术领域内独成体系，深受各族人民的喜爱。如今随着儿童早期美术的普及，天真、幼稚的儿童也闯入这水墨淋漓的艺术世界。那么儿童能不能学****国画？回答是肯定的。
国画也叫“水墨画”就是用毛笔画画、能大能小能粗能细，挥洒自如、痛快淋漓很适合儿童大胆构思的特点。他们天真奔放的想象力，饱满的童心、童趣，开创出一个新的艺术天地来。当儿童尝试着运用传统笔墨和颜色在宣纸上“涂抹”时，那变化丰富的用笔，渗化、淋漓的色彩总使他们兴趣盎然，如痴如醉。有时他们廖廖几笔的即兴之作，往往使***爱不释手，望不可及。随着国民生活水平的提高，素质教育的普及，学****国画的儿童越来越多。这对于弘扬民族传统文化，增强民族自豪感，是非常有益的。
我在二十几年的美术教学实践中发现，在教儿童学国画，要注意解决的几个问题。
一、帮助儿童树立自信心，相信儿童能学好国画。
教国画并不只是传授知识，重要的是通过教学，提高儿童的综合能力，挖掘学生的潜力，应让每一个学生在教师的引导下都获得成功的体验，从而树立自信心，培养进取心，从小相信自己是强者，用坚韧不拔的意志去奋斗，努力实现自己的目标。教育、教学的辩证规律要求教师理顺师生关系，突出学生的主体地位，才能极大的调动学生的积极性和创造性，多鼓励学生“我能行”的教学，对学生具有独特的作用。
有的学生一拿起笔，不敢画，不敢下笔，这得引导鼓励学生相信“我能行”。在教学中，老师循循善诱，耐心地传授中国画的基本方法及巧妙的用笔方法与变幻着墨的用色技巧。要相信学生，诱发他们的学****兴趣。通过启发、引导提高学生的学****兴趣。部分学生由于绘画创作基础薄弱，在表现的技能技巧方面存在差距。因此，教师要承认学****的差异性，在教学的过程中注意对这些学生采取鼓励，辅导相结合的方法，有的放矢，帮助他们体验
“画画”的乐趣。有一个名叫何一凡的小朋友，刚开始来学国画时，不相信自己，不敢大胆画，后来我鼓励她：少年儿童学国画，不用急来不用怕，一笔一画跟我学，肯定能画好，甚至能成为小画家。她听了我的话后，坚持来上课，按时完成作业，上课认真听，下课坚持练****一年后参加中央电视台，中国文联，中央电视台少儿联合举办的第二届全国少年儿童书画作品电视大赛，荣获金奖。同时，在今年其《丰收》这一幅作品还被《桂林市少年宫国画专业优秀作品集》选上。
二、儿童学国画，要在学中玩，玩中学。
我在教学中打破常规，不能把***那套画山水花鸟、人物等的技法原封不动地搬进来强化教学，不能把他们教成小大人。这极不利于发展他们的想象力和思维能力。
我在教学中发现，儿童学国画大都有这样的倾向，大都喜欢画喜闻乐见的动物、水果、花。如大熊猫，他们都熟悉并且喜欢。小金鱼，小鸡用铅笔都会画。那么用毛笔来画怎么表示呢？我就可用儿歌的形式分别示范说明。如画大熊猫画身体时，就说大熊猫身体似面包，中锋淡墨勾画好。画面部时就说，面部先画小圆嘴，再画两腮向上翘。画四肢时，就说黑色四肢穿白衣，中锋浓墨用卧笔。画嘴、鼻、眼时，就说，嘴的上面把笔点，两侧画上八字眼。最后画耳朵时就说，浓墨圆耳真可爱，浓墨转笔画出来。
又如葡萄，也是儿童熟悉的水果。一般为圆球状、分紫色和绿色两种，画时，方法步骤也可以用儿歌的形式表达：葡萄球，圆溜溜，蘸上颜色用笔圈，画完一个又一个，点上果脐更好看