文档介绍：课题
14、毽子变乖了
计划课时
2课时 
授课人
王惠玲 
教学
内容
分析
 本课是一篇散文，写老师教我们踢毽子时，毽子很听老师的话，而我们刚开始练****时，毽子一点儿也不听话，后来我按照老师说的去做，每天练****毽子变乖了，也听话了。课文一共分为四个自然段，课文配有两幅插图，第一幅画以老师表演踢毽子给我们看，第二幅图画的是几位小朋友正在认真地练****踢毽子，有利于帮助学生理解课文内容，激发学生的阅读兴趣
教学
目标
 1、知识：认识12个生字。会写8个字。学****部首“双人旁”。
2、能力：正确、流利地朗读课文。
3、情感：理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。
教学
重难
点
教学重点：
随文识字，正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
读懂课文内容，感受踢毽子的乐趣，体会童年生活的快乐
教具
学具
准备
 教学挂图，生字卡片，多媒体课件。
教
学
设
计
思
路
让每个学生读通读顺课文的基础上读出感情，读中感悟理解课文内容。教学时继续采用自主探究、合作交流的方法加强随文识字训练。让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，再作指导。通过指导个性化朗读、比赛读、有感情地朗读，理解课文内容，培养学生的语感，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的****惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、事物引入,激发兴趣。
二、初读感知内容，随文识字。
第一课时
教学内容：
1、会认12个生字。
2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。
1、出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么?
2、揭示课题。
有一位小朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第看14课《毽子变乖了》。 
3、板书课题，读了课题你最想知道什么？
1、自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
　　2、同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。
　　3、出示拼音卡片
　　4、出示去掉拼音的词语卡片：
美妙 飞舞  开始 练****br/>陌生 经常 熟悉 不久
　　5、自由读课文，标一标课文有几个自然段？
6、分段指名读课文。
1、范读课文。想一想：课文写了什么事？

1、自由交流，互相补充。
2、齐读课题。
3、简单质疑
1、按要求自由朗读课文，边读边画出自己不熟悉的字，难读的地方多读几遍。
2、同学间互相认读，纠正字音。
3、指名认读生字卡片，小老师领读。
4、指名读词语，开火车读，齐读。
5、自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。
6、指名分段读课文，互相评议。
7、齐读课文。
 
通过学生最喜欢的体育用品激发学生的兴趣，引发思考，培养学生主动发现问题、思考问题、解决问题的能力。
在初读课文时就明确地提出
读书的要求，训练学生边读边圈画、边读边思考的****惯。
在游戏中缓解学生的疲劳，调动学****的积极性，让学生在玩中学，玩中乐，加深对生字的识记。
 
2、读第2自然段，想一想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？
3、学****第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？
4、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？
5、读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢？老师是怎样说的？用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。
1、游戏巩固字词。
（1）爬山（认字组词）
1、边听边想。
2、交流回答问题，互相补充、评议。
3、自由读第2自然段，一句一句地读，读通顺，边读边想。
4、交流回答问题，互相补充、评议。
5、小组合作读课文第3自然段，交流画一画句子。
6、全班汇报交流。
7、齐读课文
教学中倡导学生在读中理解，读中感悟。低年级更要让学生反复读，把课文读正确、