文档介绍：《离骚》
《离骚》
教学目标
1、了解屈原的生平，领悟其爱国的实质，树立正确的人生观和世界观。
2、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、了解“骚体诗”的形式特点，理解并掌握诗中的关键语句。
4、了解浪漫主义诗歌传统的特征。
重点
1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。
2、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。
难点
1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法，了解《离骚》的浪漫主义特色。
教学时间：三课时
第一课时（总第课时）
教学流程设计：
1、预****正音见文下
2、朗读课文，注意语调和感情。
一、导入
二、有关资料
1、屈原生平屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。
2、楚辞楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受《诗经》的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。楚辞的特征，“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之‘楚辞’。”除此之个，《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗****尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“兮”字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。
三、诵读课文
1、录音机或老师范读，学生跟读
老师总结：
（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。
（2）“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。
2、学生自由诵读。读时注意感受文章所表达的思想感情。
四、学生根据课文注释自己翻译课文。
教学后记：
第二课时（总第课时）
教学任务：
1、初步感知，
2、疏通字词，
3、把握主旨
教学流程：
一、翻译课文（抽查）
二、字词小结
1、实词
苗裔：后代子孙
孟陬：正月
揆：揣度
扈：被，披
辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷
汩：水急流通状
搴：攀、折
骐骥：骏马
申椒：申地产的椒
昌被：穿衣而不系带的样子，比喻狂放不羁
惮：害怕
捷径：喻政治上的邪道
踵：脚后跟
荃：香草名，喻楚怀王
謇謇：忠贞的样子
羌：楚辞中所特有的语气词
灵修：神明，有远见的人，喻楚怀王
2、古今异义
朕：第一人称代词“我的”以为：“以之为”的省略
用于特指古代皇帝的自称认为
代序：依次替代纯粹：美德，完美
代替序言的文章1、不搀杂别的成分2、副词，不容