文档介绍：《贝多芬传》教案(高二选修)
教学目标：
《第九交响曲》期间生活历程的学****进一步理解贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执着追求的崇高品质，逐步走进大师的内心世界。
、描写、抒情和议论有机结合的表达方式。
教学重点、难点：
。
，表现贝多芬非凡的才华和崇高的品德。
3.《第九交响曲》音乐艺术的思想性和表现力的理解。
教学设想：
，学****理解上有一定的难度，教师要布置学生做好充分的预****工作，条件允许可上网查阅相关资料以帮助理解课文。
、聆听《第九交响曲》，以增加对乐曲的感性认识。
课时安排：
二课时。
（一）布置预****br/> ，初步了解贝多芬和他的作品。
“贝多芬在德国优秀阶级中享有的声威，不但是艺术方面的，而且是道德方面的”问题，认真阅读课文。
（二）检查预****br/> 在学****本文之前，坚持预****情况，可以出示投影和多媒体。
、形、义检查，略。
，及时发现阅读中存在的问题，适时调整教学内容，加强课堂教学的针对性。
（三）导入新课
《第九交响曲》，交流感受后进入课文学****br/> ，简介贝多芬与《第九交响曲》。师生可以互为补充。
（四）明确学****目标
、追求博爱的伟大情怀和高尚的道德情操。
，理解《第九交响曲》音乐艺术的思想性和表现力。
。
（五）整体感知，把握大意
。学生交流后的点滴感受。
，学生带着问题，再读课文。
（1）《第九交响曲》人们****惯性地称它什么？它的原题又是什么？
（2）如何理解“在一阙交响曲内引进合唱，在技术上有极大的困难”？
（3）作者为何要描写贝多芬在演出《第九交响曲》出场时受到群众五次鼓掌欢迎这一细节？
（4）《第九交响曲》是如何表现欢乐这一主题的？
，解疑
（六）局部研读，加深理解
、第三段，思考：
（1）贝多芬毕生的计划是什么？
（2）这样理解“他踌躇了一生”？
（3）《第九交响曲》在艺术上是如何创新的？
讨论后明确：①贝多芬毕生的计划是讴歌欢乐。②歌颂欢乐是贝多芬毕生的追求，贝多芬想把这个主题放在某一大作品的结局，一直至创作《第九交响曲》时，也还没拿定主意是否放在《第九交响曲》上。③贝多芬在创作《第九交响曲》时进行了大胆的创新，在乐器演奏的基础首次引进合唱，用歌颂欢乐的合唱掀起高潮，人们和乐队的巧妙结合，使《第九交响曲》获得了辉煌的效果。引进合唱，开交响曲创作之先河，这是贝多芬对交响曲极大的贡献。
，思考：
（1）在《第九交响曲》中，作者对欢乐的追求是如何通过音乐表现出来的？