文档介绍:《送东阳马生序》教案
【教学目标】
知识与能力:
,读出节奏,熟读成诵。
,用现代汉语翻译课文。
,直至全文成诵。
过程与方法:
,培养自读文言文的能力。
,适当加以议论和间以形象描写的方法。
。
情感态度与价值观:
理解作者现身说法的用意——勉励学生刻苦学****br/> 【教学重难点】
。
。
。
【课时安排】二课时
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”苏秦“头悬梁,锥刺股”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。
(以此设置课堂教学情景,导入新课)
二、走近作者,了解背景
(由学生根据课前准备介绍,教师适当补充)
。
明洪武年间,宋濂官至翰林学士,洪武十年(1377)辞官。第二年,宋濂至应天(今江苏南京)去朝见太祖朱元璋。其时,在国子监读书的东阳人马君则,以同乡晚辈的身份前来拜访,宋濂就写了这篇文章赠送给他。
。
宋濂(1310-1381),字景濂,号潜溪,浦江(今浙江义乌一带)人。明朝文学家,幼年酷爱学****家贫无书,常问藏书家借抄,天寒手僵,仍坚持不懈,由此得遍观群书,学识渊博。元末,荐授翰林编修,以亲老不受。后与刘基等同受朱元璋征召,做江南儒学提举,为太子讲经,修《元史》,官至学士承旨知制诰,朝廷的重要文书,大都由他参与撰写。年老辞官回乡。不久,因长孙宋慎列入胡惟庸党,全家谪往茂州,中途病死于今四川奉节。宋濂与刘基,高启为明初诗文三大家。著有《宋学士文集》。
。
三、初读,读准音
(能否流畅地朗读课文和学生对课文内容的理解程度有极大的关系。因此,要求学生至少将课文读上两遍,而且必须是以读得流畅无断续现象为标准。要求学生在自由朗读时,注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。)
,读准字音,注意停顿。
,了解大意,参照书下注释,或利用工具书重点查释文中无注释的字。
四、译读,明其意
:参照书下注释,初步疏通文意,用笔标出自己不会翻译的地方。
:我读你译,你读我译,以直译为主结合意译,力求准确、通顺,翻译时,尤其要注意对特殊句式的把握。
:教师指导学生掌握重点字词,翻译重点语句。
:让学生把译释的疏漏点、谬误点、疑惑点、分歧点提出来,师生共同解疑。
(1)通假字:
支:通“肢”,四肢。被:通“披”,穿。
(2)古今异义:
A.走送之走:古义指跑。今义指行走。
B.持汤沃灌汤:古义指热水。今义指食物煮后的汁水。
(3)词类活用: