文档介绍：加与减（一）
单元教学目标：
在具体情境中,通过探索、交流活动，进一步体会加减法的意义。
学会100以内数的加减法混合运算的方法，能比较熟练地计算。
能理解他人的不同算法，体会算法的多样性.
班级：一年级
学科：数学
编制人：杨艳
审定人
课题：谁的得分高
学****目标：
1、结合具体情境,在数学活动中，能计算100以内连加的计算方法；
2、经历探索100以内数连加计算方法的过程，掌握笔算竖式的写法，能正确进行计算；
3、通过多种算法的探索,体验算法多样化，培养学生思维性，独立性；
五环导学
一、
阅
读
达成目标:：由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛）引入新课，激发学生的学****兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中经常用的方式，培养学生读表，了解、收集数学信息的能力算法。
教师活动
学生活动
1、组织复****回忆两位数笔算加法要注意什么。
2、师：阅读P2第一幅图，说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（板书课题：谁的得分高)
1、知识回顾。
2、学生根据统计表发表意见。
二、
讨
论
达成目标：由问题情境进入学****让学生在比较中辨析体会解决问题的模式。
教师活动
学生活动
1、小组讨论他们谁说的对？为什么?
2、你能列出算式吗?小组中说一说这道题你为什么这么做？
3、阅读P2：谁得分高。看一看书上的方法是怎样计算的.
1、小组讨论。
2、交流书上的算法，师整理板书。
三、
展
示
达成目标:个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是相互学****的方式。让学生在相互交流中学****新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。
教师活动
学生活动
说一说你是怎么样计算的？独立思考，探索算法。
（1)20+30+40=90 4+1=5 90+5=95
(2）2 4 5 4
+ 3 0 + 4 1
5 4 9 5
(3）2 4 (4) 2 4 5 4
3 0 + 3 0 + 4 1
展示学生算法。
+ 4 1 5 4 9 5 9 5
三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流是计算不出来,教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采用竖式计算和口算结合的方式,比较简单.
四、
尝
试
达成目标： 在小练****中巩固三个加数相加的计算方法和书写格式，掌握求多个数的和的方法。
教师活动
学生活动
1、订正答案。
2、提出问题,交流讨论。
（1）、25+17+31 46+19+12
37+29+19 26+19+41
（2）、三个小组一共有多少人