文档介绍：语 文（七年级下册)
第一单元１ 从百草园到三味书屋
〔自主性探究〕
１． 略 ２． Ｂ ３． ①这里指秘密。②少有人来。③形容人声喧闹。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出声响 ４． 《朝花夕拾》 散文 周树人 文学 思想 革命《呐喊》《彷徨》 ５。记叙了作者在百草园游戏和在三味书屋读书的情景。
６． 三种看法：一种认为是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥的读书生活相对比,一个表现儿童生活广泛的生活乐趣，充满无限热爱；另一个则妨碍儿童身心的发展，，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥乏味的三味书屋生活，以此来批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种认为是并列关系，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理
〔开放性作业〕
１． 百草园的景色，美女蛇的故事，雪地捕鸟
２． 给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园的情趣
①三味书屋的生活是单调的，学****内容是艰深难懂的，教学方法也是较为呆板的；②先生“是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”，先生态度“和蔼"，“是本城中极方正，质朴，博学的人”，打戒尺罚跪是私塾教育管理学生的方式,但是先生“不常用”，“也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼……”可见先生很开明
４． 听油蛉和蟋蟀唱歌；找蜈蚣；按斑蝥；拔何首乌;摘覆盆子
５． 这一句运用了拟人的修辞手法,把油蛉和蟋蟀人格化，形象生动地表现了它们鸣声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的“我”带来了无限的乐趣
６． 一个天真活泼,充满好奇心和探索欲,热爱自然的孩童形象
〔拓展性学****br/>１． 一开始是惊讶，后来是疑惑，再后来觉得是作秀，最后是震惊。
２ 这样的作秀要不得;作秀是不能获得别人的认可的。
３ 是为了安抚学校里被炸掉双臂的残疾孩子，不让他因残疾而感到自卑.
４ 从尊重、关爱他人的角度作答即可. ５ Ｂ ６ 略
２ 爸爸的花儿落了
１． 略 ２． 像 赖 骊 涯 ３． ①什么时候曾经 ②居然，表示出乎意料；挪窝儿， 离开原来的地方，这里指起床 ③在一个地方来回走动，比喻犹豫不决 ４．《城南旧事》林海音 比喻 ５． 夹竹桃 天***花的爸爸离开人世 衣襟上的夹竹桃 爸爸已不在人间 互相理解、互相尊重
６． 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心；他鼓励孩子要
坚强,勇于面对困难。爸爸很重感情,听到叔叔被日本人害死的消息，便急得吐血了；爸爸还特别爱花
〔开放性作业〕
１． 从中暗示爸爸的病情，表示爸爸的病情越来越重了 推动了故事情节的发展
２． 文中插叙了“我”六年前因为赖床受爸爸惩罚的情形以及爸爸要我去银行寄钱等事件， 丰富了文章的内容，有利于更好地表现人物
３． 要勇敢地面对困难,勇于实践，在实践中探索创新，从而提高自己 经验（略) ４． 回家来第一件事就是浇花；陈伯伯所说的话
５． 是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道爸爸将会去世，很悲痛，同时也为下文埋下伏笔
６． ①我向往长大，我长大了，就可以做自己想做的事，可以工作赚钱，减轻爸爸妈妈的负担，可以证明自己的价值，可以实现自己的理想.②我害怕长大，因为长大就意味着不能再依靠父母，必须自己去面对生活,还意味着责任，必须对家庭对社会负起责任。
〔拓展性学****br/>１． 母亲记得我的生日；母亲给我一块玻璃遮挡辐射；母亲给我特制泡菜
２． 我永远被母亲捧在掌心，就像母亲手心的宝一样。住在母亲掌心的孩子总是最幸福的人。这样的题目含蓄而富有深情，既表现了作者的独具匠心，又能引发读者的联想.
３． 主要采用比喻的修辞手法;写母亲对我无微不至也无所不至的关爱，字里行间流露出一股感激之情。
４．这是一种衬托艺术,用这种反衬的手法，更加突出了母亲对儿女的爱之真、爱之深。 ５． Ｂ ６． Ｂ ７． Ｄ
３ 丑小鸭
〔自主性探究〕
１． 略 ２． Ｃ ３． ①讥笑 ②对其他动物有礼貌 ４． 丰富的想像 幻想 夸张 《安徒生童话故事选》 丹麦 安徒生《卖火柴的小女孩》 《皇帝的新装》等 ５． 生活环境艰难：被鸭子咬,被鸡群啄，被人踢，受冻,冒着被猎人打死的危险 ６． 不怕困难，积极适应环境；为了心中的理想勇往直前等
〔开放性作业〕
１．既是对由冬转春时自然景象的实写，又象征丑小鸭处境的变化。用春天的温暖、美好，烘托丑小鸭迎来生命的春天 ２． 只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也能实现自己的理想.“丑小鸭”已经成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象
３． 偶然发生的变化中含有必然性,主要是丑小鸭面对无法想像的困境而顽强地生存,锻炼了自己的生存能力和适应能力，历经痛苦磨难才发生变化 ４．