文档介绍：乘、除法应用题复****br/>教学目标
（一） 通过时乘、除法应用题的复****整理，学生进一步理解乘、除法应用题 的数量关系，掌握解题思路。
（二） 初步培养学生分析、比较、概括的能力。
教学重点和难点
重点：分析数量关系，掌握解题思路。
难点：应用题之间的联系和区别。
教具和学具
实物图。
教学过程设计
（-）复****求相同加数的和"，“把一个数平均分成几份，求一份是多 少,，，“求一个数里包含几个另一个数”的应用题
出示课本123页第6题
（1） 学校买了一些蓝墨水，每月用3瓶，4个月正好用完。买了多少瓶蓝 墨水？
由学生口头补充问题，教师板书，然后要求学生解答出来。
3X4=12 （瓶） 答：买了 12瓶蓝墨水。
订正时，由学生说一说怎样想的。（求4个3是多少？所以用3X4=12（瓶））
把这一道乘法应用题改编成两道不同的除法应用题
相邻同学互相讨论一下，然后全班交流，教师板书在黑板上，然后让学生分 别解答出来。
（2） 学校买了 12瓶蓝墨水，每月用3瓶，可以用几个月？
12：3 = 4 （个） 答：可以用4个月。
C3）学校买了 12瓶蓝墨水，用了 4个月，平均每月用几瓶?
12：4=3 （个）答：平均每月用3瓶。
订正时，让学生分别说一说解题思路。
（第（2）题是求12瓶里有几个3瓶，用除法解答；第（3）题是把12平均 分成4份，求每份是多少，所以也用除法解答）
提问：比较这三道题，它们之间有什么联系？
（第（1）题的问题在第（2） （3）题里变成了条件，第（1）题的其中一个 条件分别在（2） （3）题里变成了问题）
（从计算上来看，第（1）题知道每月用3瓶，4个月用完，要求买了多少 瓶墨水，是求4个3是多少，所以用乘法解答。第（2） （3）题已知一共买了 12瓶墨水，都要把它平均分开，第（2）题求分成几份；第（3）题求每份是多 少，所以都用除法解答）
（-）复****求一个数的几倍是多少”，“求一个数是另一个数的几倍” 应用题
出示课本124页第7题
（1） 学校每月用3瓶蓝墨水，用红墨水的瓶数是蓝墨水的4倍。用多少瓶 红墨水？
要求学生口头提出问题，教师板书在横线上，并让学生解答出来。
3X4=12 （瓶） 答：用12瓶红墨水。
订正时，让学生说一说解题思路。（红墨水的瓶数是蓝墨水的3倍，也就是 红墨水的瓶数有3个4瓶，求红墨水的瓶数，也就是求3个4是多少，所以用乘 法解答）
把上题口头改编成除法应用题
相邻同学互相讨论一下，然后全班交流，教师板书：
（2） 学校每月用3瓶蓝墨水、12瓶红墨水，用红墨水的瓶数是蓝墨水的几 倍？
12-3 = 4 答：用红墨水的瓶数是蓝墨水的4倍。
提问：比较这两道题，它们之间有什么联系？
（这一组题都是含有倍数关系的应用题，第（1）题的问题在第（2）题里变 成了条件，第（2）题里的其中一个条件变成了第（1）题中的问题）
（从计算上来看，第（1）题是求3的4倍是多少，也就是求4个3是多少， 用乘法解答，第（2）题是求12是3的4倍，也就是求12里面有几个4,所以 用除法解答）
（三）比较两组应用题之间的联系
刚才我们分别比较了两组应用题几道题之间的联系，现在我们竖着比较，每 组第（1）题有什么共同点？（每组第（1）题都用乘法，因为都是