文档介绍：初中生物知识点总结
第一单元   生物和生物圈
第一章结识生物
一．生物特性：
1．生物生活需要营养 2． 生物能进行呼吸 3．生物能排出身体内产生废物
4．生物能对外界刺激做出反映 5．生物能生长和繁殖
除病毒以外，生物都是由细胞构成。
二 .调查咱们身边生物
调查是科学探究惯用办法之一
第二章 生物圈是所有生物家
一．环境对生物影响
1．非生物因素对生物影响
光、温度、水分、空气等等。
（1）植物和人体内各种物质运送需要水
（2）植物进行光合伙用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料
（3）动物、植物呼吸作用都需要空气中氧气，也需要在适当温度下进行
当环境中几种或者一种因素发生急剧变化时，就会影响生物生活，甚至导致生物死亡。
（4）科学探究普通过程：提出问题、做出假设、制定筹划、实行筹划、得出结论、表达和交流。
2． 生物因素对生物影响：自然界中每一种生物都受到其她生物影响。
生物之间关系：捕食关系、竞争关系、合伙关系
二．生物对环境适应和影响
1．生物对环境适应：每一种生物都具备与其生活环境相适应形态构造和生活方式、生物适应性是普遍存在。
：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
，应和谐发展。
三．生态系统
1．生态系统概念：在一定地区内，生物与环境所形成统一整体，叫做生态系统。
2．生态系统构成：
生物某些：生产者：可以直接制造有机物（如：植物）  
消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）
分解者：可以把有机物分解成简朴无机物，供生产者重新运用（如细菌、真菌）
非生物某些：阳光、空气、水等，为生物生命活动提供物质和能量。
3．食物链与食物网 食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成关系。
        例如：草→兔子→ 狼
食物链一定是从生产者开始
食物链中箭头表达物质和能量流动方向
（3）食物链是生产者和消费者之间关系，分解者不参加形成食物链
食物网：食物链之间错综复杂关系形成网状构造。
（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整食物链）
生态系统中物质和能量会沿着食物链和食物网流动，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高生物，体内积累有毒物质越多。
4．生态平衡：在生态系统中各种生物数量和所占比例总是维持在相对稳定状态。
5．生态系统具备一定自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度。（注意出分析阐明题）
四．生物圈是最大生态系统
1．生物圈范畴：大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 以海平面为准,上达10千米，下达10千米。
2．生物圈中生物：，以及细菌等微小生物
“立足点”
3．生物圈为生物生存提供基本条件：营养物质、水、空气、阳光、适当温度、一定生存空间
4．生态系统类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、都市生态系统
5．生物圈是最大生态系统，是一种统一整体。
6．保护生物圈，人人有责。
第二单元  生物和细胞
第一章 观测细胞构造
一．练****使用显微镜
1．显微镜构造（P37）
2．显微镜用法：
(1)取镜和安放：右握左托（右手握镜臂，左手托镜座）
(2)对光：升、转、看、调
(3)观测：放、压、降、看、升、看、调
(4)整顿
取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边沿7cm左右处，略偏左。安装好目
镜和物镜。
对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2cm距离）。把一种较大光圈对
准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜
可以看到白亮圆形视野。
观测：把所要观测玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中心。转动粗准焦螺旋，
使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。双眼睁开，左眼向目
镜内看，同步逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦
螺旋，使看到物像更加清晰。
整顿：实验完毕，应当把显微镜外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降
到最低处，再把显微