文档介绍：中小学信息技术教学探究
对于信息技术，我们通常将其定义为：信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。中小学信息技术教育在我国实施的20多年时间里，已取得了巨大的成绩，但还有很多问题需要我们不断去研究和探索。只有老师、学生都明白了计算机科学究竟是什么科学，信息技术是什么， 我们才能知道信息技术教育应该教什么，应该学什么。
一、中小学信息技术教育到底应该如何定位
笔者认为信息技术教育的培养目标确定为提高中小学生的信息素养，掌握信息技术基础知识和基本技能。那么，如何在中小学阶段为学生打好基础，使学生学到终生受益的信息技术知识和技能，这是在信息技术课程教学过程中要解决的重要问题。为此，我们在教学内容上要突出二点：（1）“基础性”，向学生介绍信息技术的基础知识和基本技能。例如：计算机系统的组成及大致工作原理、Windows的基本操作、键盘及鼠标的使用、网络技术等相对稳定的基础知识。（2）“迁移性”，培养学生迁移知识的能力。例如：键盘、鼠标、窗口、网上搜索等等这些操作不管在什么系统中或在不同的软件版本中，操作都是一样的，不会因系统的改变或者软件的升级而淘汰，所以，这些知识具有较强的迁移性，是学生要掌握的内容。
二、构建教育资源建设的新途径
在知识更新不断加速的今天，对每个公民提出了终身化学****的要求，打造学****型社会、学****型校园、学****型家庭。因特网为我们终身化学****提供了技术基础，越来越受到社会的关注和青睐，网络时代的博客又为我们提供了一种新的网络学****方式。
首先，教师在学****中一点一滴的体会、心得记录在博客中，与别人分享、交流，一天一天地积累，逐渐形成了自己的知识库，条理清晰，查询方便。博客中使用了标签技术，使得分类更加科学，符合人的思维，方便了教师的知识管理。我们很容易通过博客与顶级专家取得联系，得到专家的帮助和指导。博客使网络交流变得更加容易管理，别人对你文章的评价、留言全部存储在你的博客中，不需要再到各个其它网站中查询。其次，博客利用集体智慧，参与性强。只要有学****需要的教师都可以搭建自己的博客，参加到资源建设中去，自己的心得体会、教育叙事、教育反思，对其他教师来说是非常宝贵的教育资源，通过博客之间相互交流又促进了自身的发展。博客圈（简称圈子）使得这些离散的博客像交际圈一样以物以类聚的方式组织起来。圈子是一个特定的群体，有一定的共同语言和交流话题，圈子的主题明确，学****方向一致，体现相互协作的原则。圈子可以让更多的人看到你的文章，充分体现你文章的价值，你还会得到意想不到的收获。第三，博客打破校际界限，使教育资源建设向区域化、国际化发展。
三、信息技术与学科教学整合
信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学****的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学****资源共享等学****环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。
1、每个学科都有其固有的知识结构和学科特点