文档介绍：课题
25《咏华山》
总课时
两课时
教学总目标【三维目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、抓住重点词语理解课文内容，并能诗文对照，体会古诗的意思。
3、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激励学生努力学好语文，用好语文。
教学重点、难点
1、抓住重点词语理解课文内容，并能诗文对照，体会古诗的意思。
2、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激励学生努力学好语文，用好语文。
板书设计【总课时板书或分课时板书】
25、咏华山
只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
课前准备（老师）
PPT 生字卡片
课前预****学生）
教学过程
教师教学活动
我的二次备课
第一课时
一、激趣导入
1、谈话：我们青岛有一座美丽的崂山。今天，老师想再领你认识一座山，它的名字叫“华山”。（板书：华山）领读，指出“华”是多音字。
2、你们去过华山吗？那咱们就一起去看看吧！
（放录象）教师解说：这就是华山，它在我国陕西省。你看，华山又高又险，难怪人们称它是“奇险天下第一山”。登华山的路只有一条，而且曲曲折折，可难走了！所以，要登上华山，是很不容易的。但在古时候，有个7岁的小孩不仅登上了华山，还把自己登山的感受写成了一首诗，题目就是咏华山。（板书：咏）
3、齐读课题，解释“咏”。想知道这首诗是怎样赞颂华山的吗？（课件出示古诗）齐读。
过渡：那这个作诗的小孩是谁呢？
二、初读课文
1、学生自由读书。要求：读准字音，读通句子。
2、交流诗的作者，并简介寇准。
3、学生再读书。要求：画出生字，多读几遍。
（学生自学生字）
4、检查生字读音。
（1）带拼音认读词语。
（2）去拼音认读词语。
（3）（出示生字卡片）开火车读生字。
5、指名读课文。边读边想：你从课文中知道了什么？
6、交流。
过渡：那你想不想跟小寇准去登华山，看看山顶的景色？
三、以读代讲，理解课文
1、教师：我们跟着小寇准爬呀爬呀，终于爬上了山顶。（出示第二段）
2、自由读这一段。说说：站在山顶，你觉得华山怎么样？
3、交流。再读这段，找出你感受最深或最喜欢的句子读一读。
4、根据学生学****的情况指导朗读。
☆“啊！华山真高哇！”
（1）指名读。
（2）出示华山课件：如果你就站在这么高的山顶，你想怎么来读这句话？（指名读）
（3）教师范读，指名读。强调两个感叹号的读法，再指名读，齐读，充分感悟华山的高。
☆“除了蓝天……山腰间飘着朵朵白云。”
（1）指名读。
（2）（展示课件）教师用课文中的语言描述图画的内容，激发起学生读书的热情。
（3）指导朗读这两句话。
（4）教师小结：多高的华山啊！除了蓝天，周围的山都在自己的脚下。（教师简笔画）那太阳和白云在哪？（指名学生到台前贴图片）
（5）根据学生贴的情况引导学生再读书。
5、如果你现在就是小寇准，站在高高的华山顶上，看到这么壮观的景色，你想说什么？做什么？（引导学生畅所欲言）
6、你们被华山的景色迷住了，不由自主地就想赞美，这种感受就是“情不自禁”！文中的小寇准也情不自禁地赞美起华山来，不过他赞美华山的是一首诗。咱们一起来读读这首诗吧！（出示古诗）
7、读读第二段，然后在小组里讨论诗句的意思。
8、交流。教师总结，引入诗