文档介绍：二年级下册语文教学计划
执教者 王美凤
一、班级情况分析
二（1)班共有学生 人。学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。
他们已基本养成良好的写字习惯，书写规范、，对阅读有兴趣，能流利、，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析
本册教科书包括33篇课文、3篇识字课、8个语文百花园。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每个单元均以导语、情境图开图；接着是4至5篇课文,这些课文在思想内容上有一定的联系;后有一个语文百花园，第二、第四、第六单元在语文百花园前插入1次识字课。教材后附有《生字表（一）和生字表（二）》。教材的重点和难点 ：
学习420个生字（其中要求写的262个）.继续培养识字能力，会用部首查字法查字，，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文,会背诵指定的课文
三、教学要求
、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音.
2。认识420个字，，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，,认清字形,了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4。喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读,做到不出声，不指读.
5。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
、问号和叹号,体会所表达的不同语气.
、对联、古典诗词、格言警句.
,增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话,，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
，能把看到的、。根据表达需要,学.
，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、使用本册教材要注意的问题
。
本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2。识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上