文档介绍：小蓝裙的故事
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，抓住四个“不协调”，体会课文所表达的思想感情。（重点）
，能感受生活中的美。（难点）
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通过上一节课的学****我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
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核心问题：
从小蓝裙带来的一系列变化中，你受到些什么启示？
串珠问题：
，说一说新老师用什么办法奖励学生。
？
？
？有什么表达效果？
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听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
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学期结束时，有位小女孩得奖，老师就做了一件小蓝裙子送给了她。小女孩很高兴地跑回家，把小蓝裙拿给妈妈看，妈妈鼓励她穿起来。但穿起来以后，却怎么看怎么不对劲儿。原来小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。
对比
这是文中第一次出现“不协调”，这种“不协调”来自漂亮干净的小蓝裙与脏兮兮的小女孩之间的对比，点明了“怎么看怎么不对劲儿”的原因。“不很协调”是说有那么一点点不协调，程度稍轻。
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积累：
“脏兮兮”ABB式的词语：___________、____________、
__________、__________。
________________________________________________
示例：热乎乎 冷冰冰 香喷喷 乱哄哄。
相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！
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概念
对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的一种表现手法。
作用
运用对比有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
答题技巧
运用了对比的手法，把……特点写得鲜明突出，表达……思想感情。
品析对比
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过了一会儿，妈妈又觉得不对劲儿了，原来家里也脏兮兮的一团糟(zāo)，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。
对比、铺垫
这是文中第二次出现“不协调”，这种“不协调”来自穿着小蓝裙的漂亮女儿与脏兮兮的家之间的对比，这也是妈妈“又觉得不对劲儿”的原因。写出了小蓝裙带给母女俩心理上的连锁反应。这次“不协调”的发现是关键之笔，为后两次“不协调”的出现起到了铺垫的作用。
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第二天爸爸上班时，看到家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调，于是决定请假在家，整理庭院，粉刷房屋。
“很不协调”有什么表达效果？
这是文中第三次出现“不协调”，而且是“很不协调”，这种“很不协调”来自“焕然一新”与“杂草丛生”的庭院之间的对比”，也是爸爸请假在家，整理庭院，粉刷房屋的原因。“很不协调”与前文的“不很协调”中的汉字一样，但语序调换了，“不协调”的程度更深了。
对比
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