文档介绍：古诗二首《古诗十九首》《迢迢牵牛星》(七年级上册)
　　第六单元古诗二首《古诗十九首》《迢迢牵牛星》教案教学设计
　　年级：七年级课型：精讲课时：1课时执笔：韩云生
　　审核：备课组时间：2014-12-班级：姓名：
　　教学目标：
　　《古诗十九首》,了解五言诗的特点。
　　《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。
　　，结合自己的体会来欣赏诗歌。
　　教学重点：通过自己的合理想像体会诗歌的深邃意境，学会分析诗歌的情感。
　　教学难点：掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。
　　一、自主学****走近《古诗十九首》
　　《古诗十九首》新课标第一网
　　《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁萧统（昭明太子）编的《文选》。
　　“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。
　　刘勰推崇它为“五言之冠冕”，钟嵘赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
　　《古诗十九首》的主要内容是“游子之歌”和“思妇之辞”，从这一侧面真实地反映出了东汉后期政治混乱、没落的时代风貌。
　　。
　　。
　　迢（）（）皎（）（）擢（）（）
　　札（）（）杼（）（）脉脉（）（）
　　二、合作交流，整体感知
　　4、小组交流，两人互译。
　　（1）迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
　　（2）纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。
　　
　　（3）河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
　　三、合作探究，品味语言
　　5.《迢迢牵牛星》中叠音词的运用对诗歌表达的影响（找出叠音词，从内容和形式两方面思考）。
　　。
　　四、自主学****走近《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
　　7、作者简介
　　李白(701～762)唐代诗人。字太白，号青莲居士，“诗仙”。是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。李白诗歌艺术的主要特征，是善于运用夸张的手法、生动的比喻、丰富的想象、自由解放的体裁和朴素优美的语言来表现他热烈奔放的思想感情。
　　王昌龄：唐代著名边塞诗人。诗家天子，七绝圣手。因“不护细行”被贬龙标（黔阳）尉。
　　天宝初年，王昌龄为了一细枝末节的小事，竟然被贬谪到离京城长安三千多里外的“遐荒”，这就不能不使人同情和叹惜。好朋友李白在扬