文档介绍：信息技术论文浅析新课程背景下的信息技术教学 2011-07-10 05:59:22| 分类: 课堂教学方法| 标签: | 字号大中小订阅. 本文引用自 shengge 《浅析新课程背景下的信息技术教学》浅析新课程背景下的信息技术教学作者: 谈飞【摘要】随着高中新课标的出台, 中小学信息技术课程进入了一个全新的发展阶段。新课标指出, 中学开设信息技术课程的主要目的是为了全面提升学生的信息素养, 培养学生学会如何获取、处理信息, 综合运用信息技术来分析、解决实际问题。很有幸在今年的 4 月份与我们的钱教研员一起去了南师大李艺教授那, 就信息技术的“纸质化考试”去向李教授“取经”,我们受益非浅。李教授给我们看了一些“纸质化考试”的试题, 这些试题中有的我现在还在思考, 出的太好了。可以说这些题目对于上机不熟练的学生来说即使开卷考的话也是很难在试卷上完成。我平时也看了些山东、海南等地的“纸质化”试卷, 确实有些题目太好了, 李教授的观点:“机考和纸考各有优劣, 不管是什么形式的考试, 关键在于题目的质量”。“面对新课程改革的进一步实施、 08 年信息技术学科的高考及今后可能出现的“纸质化考试”(今年我们这里初中采用了) ,如今的信息技术课应怎样上好? ”这个问题对于教了七年信息技术的我不得不再次反复思考。下面结合本人的一些教学经历简单谈谈本人在信息技术教学上的一些愚见。【关键词】信息技术教学任务驱动自主学习创新评价我归纳出以下几个主要方面: 一、课题引入应创设良好情境人们常说:“好的开端是成功的一半”。好的情境能激发学生学习兴趣及他们强烈的求知欲, 为学生学习作好充分的心理准备, 他们才能自觉主动的探索问题、获取新知。课堂的导入要生动、贴近学生生活, 最好能从学生的内心深处着想。例如在讲授 word 中的“图文混排学制贺卡”这课时, 可以用“制作生日贺卡或圣诞贺卡”为任务, 导入课题时就可以用“过生日收到生日贺卡”、“过圣诞收到圣诞贺卡”这些学生本身就较感兴趣的生活事件来导入了。再如在讲授“ powerpoint 制作演示文稿”这课时,可以用“出示教师自我介绍幻灯片”来导入, 因为学生都有好奇心, 甚至高中学生也是。那这里学生对自己的教师一定也很好奇, 也很想了解一下。诸如这样的例子很多,譬如在讲授 word 中“表格制作”时也可以用“设计学生平时接触较多的课程表”来导入、讲授第二章“使用我的电脑”课时可以用“学生的书包资料整理”来引出“整理电脑的工具--- 我的电脑”课题。这里我就不详说了。以上这些情境的创设实践也证明效果较好。当然在不是很了解学生的情况下, 你也可以实际对一个班或部分学生先调查一下后确定设计什么情境, 去年我在无锡的学科赛教就是这样做的, 在公布课题是“ excel 中建立一张工作表”时, 我当时也很苦恼, 设想了许多导入情景, 后经过几个班学生的调查, 最终决定用学生都较感兴趣的“亚运会奖牌表”(正好那时亚运会也接近尾声,学生有的回家也观看比赛) ,后来去无锡赛教时也收到了较好的效果。总之, 良好情境的创设很重要, 这是决定能否上好一堂课的一个重要因素。二、对于不同的课题选择好相应的教学模式新课程教学目的侧重于学生能力的培养。那么改进计算机陈旧的教学模式,让学生的兴趣真正能转移到计算机课学习上来,是当务之急。旧的计算机教学法往往重概念的