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发展农村学前教育的途径与方法研究论文精编
湖北电大高等教育自学考试
毕 业 论 文
论文题目：发展农村学前教育的途径与方法研究
准考证号：
姓 名：杨佳庆
专 业： 学前教育
办 学 点： 湖北电大
指导教师：
2014年 9 月 7 日
湖北电大大学高等教育自学考试办公室印制
发展农村学前教育的途径与方法研究
内容摘要：在学前教育跨越式发展的历史新阶段，一个艰巨的历史重任摆在我们面前：必须在加快教育发展的同时，把发展农村教育领域提上重要议事日程，摆上重要位置。没有质量保障的学前教育，难以承担学前教育公共服务，更难以承担亿万幼儿终身发展和未来国家综合实力的重大使命。要提高中国学前教育的发展水平，农村学前教育必须成为重点。从近些年来看，农村学前教育的事业确实得到迅猛的发展，但从整体水平观测，在绝大部分的农村幼儿园里面临着办园规模不合格、师资水平低下、管理不正规等问题，严重制约着学前教育整体的发展，因此，对农村学前教育的发展进行研究探索就显得十分重要，且有效的发展农村教育途径与方法是重点。
关 键 词：农村学前教育 发展 水平 研究
目 录
前 言
中国是当今世界上最大的发展中国家，国土面积约960万平方千米，全国总人口为15人，这是国家统计局公布2010年第六次全国人口普查数据，具有大学及大专文化程度的人口为人口为0人，具有高中含中专文化程度的为9人，具有初中文化程度的人口为5人，具有小学文化程度人口为3人，以上各种受教育的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生。
随着社会、经济迅猛发展，人们对文化意识有了飞跃性提高，并对教育领域有了“质”的需求。“学前教育”是文化领域中一个重要的词汇，它是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段。学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。人们在对“教育公平”的呼唤及对“留守儿童”关注的同时，农村学前教育发展的研究成为教育领域必不可缺的研究焦点。
发展农村学前教育的意义
缩小城乡差异，实现教育公平
学前教育的地区差异大，城市农村间教育呈现不公平现状，“入园难,难过考公务员；入园贵，贵过大学学费”，这是社会流行的一句话，生动的表现了我国农村幼儿园教育的现状。尤其对于80后的家长而言，学前教育的经费开支，造成了严重的经历压力和精神负担。据统计，上海、江苏、浙江等地学前三年入园率已达95%以上，中西部农村地区学前三年入园率达不到35%。城乡学前教育差异显着，已经严重影响到教育公平。而教育公平又是社会公平的基础，是关系国家民生建设的重要因素。公平视域下我国城乡学前教育发展差异日益显着,不公平状况日益严峻,集中表现在城乡学前教育发展起点不公平、、教育资源分配不均、,缩小城乡发展差异,应大力推进农村学前教育普及,尽快满足广大农村幼儿接受学前教育的基本权利,促进城乡学前教育起点的公平；改革城乡学前教育人力和物力资源配置机制,提高农村幼儿教师水平和办园条件,确保城乡学前教育过程的公平；加强农村幼儿园课程和教育质量的监管,提高农村幼儿入学准备的质量,保障城乡学前教育结果的公平。
促进社会和谐共同进步，共同发展
农村学前教育的发展关系到国民素质整体水平的提高，大力发展农村学前教育是建设和谐社会的重大民生工程能促进社会和谐共同进步，共同发展。农村的幼儿也是需要良好的学前教育的，不是每个农村幼儿都可以去城里的好幼儿园去上学，但是好老师可以下乡，学前教育时期是孩子最重要的时期，因为教育发展状况还不能满足广大农民群众的需要，特别是农村学前教育领域。发展农村学前幼儿教育是社会主义新农村建设的重要内容，是解决农村流动儿童和留守儿童受教育问题的重要举措，是普及学前三年教育、促进社会公平、构建和谐社会的迫切要求。
农村学前教育存在的问题
财政投入严重不足，办园经费匮乏
农